Тема: Взаимодействие с ПМПК, специалистами и воспитателями ДОО, родителями детей с нарушением зрения. Учебная работа № 336627
Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 21
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическая характеристика психолого-педагогической диагностики детей, имеющих различные нарушения зрения 5
1.1. Особенности развития детей с нарушениями зрения 5
1.2. Особенности организации деятельности психолого-медико-педагогической комиссии 10
2. Специфика взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в процессе работы с детьми с нарушением зрения 15
2.1. Взаимодействие специалистов детского дошкольного учреждения в работе с детьми с нарушениями зрения 15
2.2. Организация работы с родителями 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТЦУРЫ 21
Учебная работа № 336627. Тема: Взаимодействие с ПМПК, специалистами и воспитателями ДОО, родителями детей с нарушением зрения
Выдержка из похожей работы
Основы психодиагностики (3)
…….стей
человека с помощью экспериментально-психологических
методов. Первыми достижениями
индивидуальной психологии были
исследования учеников В.Вундта: Э.
Крепелина, Д. Кеттела, а также других
ученых – А. Бине, А. Лазурского.
В начале ХХ века сложились
благоприятные условия для возникновения
тестологии . Рост промышленности,
вовлеченность больших масс в процесс
производства (в США), потребность в
высококвалифицированных рабочих
побуждали промышленников обратиться
к проблеме профессионального отбора,
профориентации. Это способствовало
возникновению тестов .
Но тестология
не являлась единственным направлением
психологии индивидуальных различий
(другое название – «дифференциальная
психология»). Русский ученый
А.Ф.Лазурский писал, что изучать
индивидуальные различия с помощью одних
только тестов недостаточно. Он выступал
за естественный эксперимент, благодаря
которому исследовались не отдельные
психические процессы (как с помощью
тестов), а психические функции и личность
в целом. Примерно в эти же годы другим
русским ученым Г.И. Россолимо был
предложен метод целостной оценки
личности с помощью «психологического
профиля», показывающего уровни
развития психических процессов.
Перечисленные тенденции
становления психологического знания
в нашей стране и за рубежом явились
прототипами современных направлений
в психодиагностике.
Психологическая
диагностика изучает способы распознавания
и измерения индивидуально-психологических
особенностей человека (свойств его
личности и особенностей интеллекта).
Распознавание и измерение осуществляется
с помощью методов психодиагностики.
Психодиагностика неразрывно
связана с предметными областями
психологической науки: общей психологией,
медицинской, возрастной, социальной и
др. Явления, свойства и особенности,
изучаемые перечисленными науками,
измеряют с помощью психодиагностических
методов. Результаты психодиагностических
измерений могут показывать не только
наличие того или иного свойства, степень
его выраженности, уровень развития, они
могут также выступать как способы
проверки истинности теоретико-психологических
построений различных психологических
направлений.
В психодиагностике
выделяют два подхода измерения и
распознавания индивидуально-психологических
особенностей человека: номотетический
и идеографический. Эти подходы отличаются
по следующим основаниям: понимание
объекта измерения; направленность
измерения;
…
