Выполним-студенческую-работу

Тема: Воспитание у детей интереса к играм. Учебная работа № 336448

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 28
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕСА К ИГРАМ 5
1.1 Понятие и теории игр в психологии 5
1.2 Особенности игры в дошкольном возрасте 8
2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕСА К ИГРАМ 12
2.1. Программа исследования 12
2.2 Результаты исследования 14
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕСА К ИГРАМ 18
3.1 Методические рекомендации к организации игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста 18
3.2 Организация деятельности воспитателей, направленная на воспитание у детей интереса к играм 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336448. Тема: Воспитание у детей интереса к играм

    Выдержка из похожей работы

    Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Греции

    …….ескими,
    и система общественного воспитания
    обслуживала только детей рабовладельцев.
    Рабы во всей Греции рассматривались
    лишь как «говорящие орудия». Они были
    лишены всех человеческих прав, в том
    числе права обучаться в школах.Лакония
    (Спарта) занимала в юго-восточной части
    Пелопоннеса территорию, на побережье
    которой не было удобных гаваней. В стране
    господствовало земледелие, опирающееся
    на труд рабов. Незначительное полусвободное
    неполноправное население в большинстве
    своем относилось к ремесленникам. Девять
    тысяч семейств рабовладельцев держали
    под своей властью более 250 тысяч
    порабощенного населения. Эксплуатация
    рабов в Спарте носила жестокий характер,
    и рабы нередко восставали. Жизнь
    спартиатов была подчинена главному
    требованию — быть в состоянии военной
    готовности, проявлять жестокость и
    насилие по отношению к рабам. Воспитание
    осуществляло государство, оно преследовало
    задачу готовить из детей спартиатов
    воинов, стойких и закаленных, будущих
    рабовладельцев.

    С 7 лет мальчики-спартиаты,
    жившие до этого времени дома, помещались
    в особого рода государственные
    воспитательные учреждения, называемые
    агеллами, где воспитывались и обучались
    до 18 лет. Руководителем их назначался
    известный властям человек—педоном.
    Особое внимание обращалось на физическое
    воспитание подростков: их закаляли,
    приучали переносить холод, голод и
    жажду, выносить боль. Много внимания
    уделялось военно-гимнастическим
    упражнениям. Юных спартиатов учили
    бегать, прыгать, метать диск и копье,
    бороться, пользоваться приемами
    рукопашного
    боя,
    петь воинственные песни. К физическому
    воспитанию присоединялись музыка, пение
    и религиозные танцы, носившие боевой,
    воинственный характер. «Что касается
    чтения и письма, — писал греческий
    историк Плутарх, — то дети учились
    только самому необходимому, остальное
    же их воспитание преследовало только
    одну цель: беспрекословное послушание,
    выносливость и науку побеждать».

    Главной задачей
    было воспитание презрения, безжалостности
    к рабам у подрастающих рабовладельцев.
    С этой целью они принимали участие в
    так называемых «криптиях», т. е. ночных
    облавах на рабов, когда отряд молодых
    спартиатов оцеплял какой-либо городской
    квартал или район вне города и убивал
    любого раба-илота.

    Нравственное и
    политическое воспитание
    давалось во время специальных бесед
    государственных руководителей с
    молодежью, которой они рассказывали о
    стойкости и мужестве предков в б

     

    Вам может также понравиться...