Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности общения со сверстниками детей дошкольного возраста. Учебная работа № 338168

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 26
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Возрастные особенности детей дошкольного возраста 5
1.1 Развитие личности в дошкольном возрасте 5
1.2 Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте 7
2. Общение детей дошкольного возраста со сверстниками и его особенности 15
2.1 Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками 15
2.2 Проблемные формы отношения к сверстникам 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338168. Тема: Особенности общения со сверстниками детей дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Особенности общения детей со сверстниками старшего дошкольного возраста

    …….
    литературы

    Приложение

    Введение

    Актуальность
    проблемы.

    Проблема
    развития общения сверстников в дошкольном
    возрасте относительно молодая, но
    интенсивно развивающаяся область
    возрастной психологии. Ее родоначальником,
    как и многих других проблем генетической
    психологии, был Ж. Пиаже. Именно он еще
    в 30-х годах привлек внимание детских
    психологов к сверстнику, как к важному
    фактору и необходимому условно-социального
    и психологического развития ребенка,
    способствующему разрушению эгоцентризма.
    Однако в те годы, это положение Ж. Пиаже
    не имея, особого резонанса в психологической
    литературе и осталось на уровне общего
    предложения. Общение

    это очень важная составляющая жизни
    ребёнка и то, на сколько, он овладеет
    способами общения, от этого будет
    зависеть его успешность в процессе
    взросления. [2, с.34]

    По
    словам С. Л. Рубинштейна «…первейшее
    из первых условий жизни человека – это
    другой человек. Отношение к другому
    человеку, к людям составляет основную
    ткань человеческой жизни, ее сердцевину.
    «Сердце» человека все соткано из его
    отношений к другим людям; с ними связано
    главное содержание психической,
    внутренней жизни человека. Отношение
    к другому является центром
    духовно-нравственного становления
    личности и во многом определяет
    нравственную ценность человека». [5,
    с.73]

    Концептуальные
    основы разработки проблемы общения
    связаны с трудами: В. М. Бехтерева, Л. С.
    Выготского, С. Л. Рубинштейна, А.Н.Леонтьева,
    М. И. Лисиной, Г.М. Андреевой Б. Спока,
    супругов Х. и М. Харлау, А.Кимпински, У.
    Хартапа, Б. Коутса, Ж. Пиаже и других
    отечественных и зарубежных психологов,
    которые рассматривали общение как
    важное условие психического развития
    человека, его социализации и
    индивидуализации, формирования личности.

    Поэтому,
    целью
    нашей работы является:
    изучение особенностей общения детей
    старшего дошкольного возраста со
    сверстниками.

    Объект
    нашего исследования
    – общение дошкольников.

    Предмет
    исследования
    – процесс общения детей старшего
    дошкольного возраста со сверстниками.

    Гипотеза:
    мы предполагаем, что у детей старшего
    дошкольного возраста общение не
    приобретает черт внеситуативности, не
    складываются устойчивые избирательные
    предпочтения.

    Задачи:

    Теоретическое
    рассмотрение проблемы в
    психолого-педагогической литературе.

    Изучение
    понятия общения.

    Характеристика
    детей старшего дошкольного возраста.

    Развитие
    общения детей 6 лет со сверстниками.

    5.Эк

     

    Вам может также понравиться...