Тема: Воспитание положительного отношения к природе в процессе обучения естествознанию младших школьников. Учебная работа № 334053
Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 46
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ПО ПРЕДМЕТУ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1 Концепция современного образования по предмету естествознания в российской начальной школе 7
1.2 Содержание внеурочной и внеклассной работы по курсу
«Окружающий мир» 10
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 18
2.1. Методика и организация работы 18
2.2 Выявление уровня экологической образованности младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
Учебная работа № 334053. Тема: Воспитание положительного отношения к природе в процессе обучения естествознанию младших школьников
Выдержка из похожей работы
Воспитание детей в игре
…….витие детского творчества и игрового
замысла…………………… 18
§4.
Игры………………………………………………………………………
21
п.1.
Сюжетно-ролевые игры………………………………………………
21
п.2.
Дидактические игры………………………………………………….
22
п.3.
Театральные игры……………………………………………………
23
п.4.
Музыкально-дидактические игры……………………………………..
23
§5.
Роль игры в воспитании положительного
отношения к школе……… 24
Заключение…………………………………………………………………..
Литература…………………………………………………………………..
§ 1 ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
И ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО
РУКОВОДСТВУ ИГРОЙ
Мастрество
воспитателя ярче всего проявляется в
организации самостоятельной деятельности
дететей. Как направить каждого ребенка
на полезную и интересную игру, не подавляя
его активности и инициативы ? Как
чередовать игры и распределять детей
в групповой комнате, на участке, чтобы
им было удобно играть, не мешая друг
другу? Как устронять возникающие между
ними недоразумения и конфликты? От
умения быстро решить эти вопросы зависит
всестороннее воспитание детей, творческое
развитие каждого ребенка.
В дошкольной педагогике
имеется много методов и приемов
воздействия на детей, выбор которых
зависит от конкретной ситуации. Иногда
воспитатели при знакомстве с передовым
педагогическим опытом (в печати, во
время просмотра открытых занятий, игр)
обнаруживают новые приемы руководства
и оформления игровых зон и механически
переносят их в свою работу, не получая
при этом желаемого результата.
Методические приемы приносят
результат в тех случаях, если воспитатель
применяет их системно, учитывает общие
тенденции психического развития детей,
закономерности формируемой деятельности,
если педагог хорошо знает и чувствует
каждого ребенка.
Овладев с
помощью взрослых основными способами
действия, характерных для той или иной
деятельности, дети могут использовать
их в тех же или несколько
измененных условиях. Для этого надо,
чтобы в групповой комнате и на участке
были созданы условия для разнообразной
самостоятельной деятельности малышей.
Каждый вид игрушек и пособий следует
хранить в определенном порядке. Это
позволит детям найти нужный предмет, а
после иг
…
