Тема: Вопросы музыкального воспитания в трудах античных философов . Учебная работа № 334275

Учебная работа № 334275. Тема: Вопросы музыкального воспитания в трудах античных философов

Выдержка из похожей работы

…

Воспитание как общественное явление (2)

…….оей природе

насильственно,
т.к. дети не всегда понимают пользу и
целесообразность

получаемых
знаний. «Воспитание – неизбежный
конфликт, ибо оно есть

принуждение
к тому, что нужно, вопреки тому, что
хочется» (Б.Н.

Алмазов).
Воспитание
– основная, общая, вечная,
конкретно-историческая

категория
(понятие) педагогики.

Социальные
функции образования и воспитания в
современном

обществе:

1. культурологическая
– образование и воспитание – путь

вхождения
человека в мир науки и культуры;
2. духовного
воспроизводства — образование и воспитание

обеспечивают
формирование мировоззрения человека,
его

ценностных
ориентаций и моральных принципов,

накапливают
и развивают интеллект и духовно-нравственный

потенциал
страны;
3. гуманистическая
– проявляется в гуманизации всех сфер

жизни
общества;
4. профессионально-экономическая
– обеспечивает молодежи

возможность
получить профессию, переквалифицироваться,

решить
вопросы личного благосостояния и участия
в

экономике
страны;
5. функция
подготовки молодежи к семейной жизни
– установка

на
семью, брак, рождение детей.
Цели
воспитания:

—
выражение потребностей общества в
определенном типе личности,

идеальных
требований к ее сущности, индивидуальности,
образованности,

умственном,
физическом, нравственном, эстетическом
развитии и

отношении
к жизни. Цель воспитания задается
обществом, государством.

Приоритетами
современного воспитания и педагогики
являются:
—
Мир – воспитание в духе уважения прав
человека, гуманная педагогика

мира
и ненасилия;
—
Природа – экологическое воспитание в
глобальных масштабах на основе

понимания,
что Земля – общий дом человечества;
—
Сотрудничество – воспитание в духе
взаимодействия и взаимоподдержки.

Цели
и характер воспитания носят
конкретно-исторический характер.

На
протяжении тысячелетий на первом месте
стояли цели общественные.

Гуманистическая,
личностно-ориентированная педагогика
на первое место

ставит
ребенка, развитие его потребностей и
способностей для

саморазвития,
самоопределения, самореализации.
А.С.Пушкин писал:

«Самостоянье
человека – залог величия его».
Ф.М.Достоевский считал, что

человек
потерявший свою высшую идею, может быть,
не существует вовсе.

Т.о.
ясное понимание целей воспитания
определяет успешность их

достижения.

Педагогика
– наука о целостном педагогическом
процессе развития и

формирования
человеческ
…