Тема: Вокальная деятельность как средство во внеклассной работе развития музыкальных способностей младших школьников. Учебная работа № 336193

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 77
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МУЗЫКАЛЬНО- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ 7
1.1.Понятие музыкальные способности 7
1.2. Вокальное развитие детей младшего школьного возраста 15
1.3. Особенности развития музыкальных способностей во внеклассной вокальной деятельности 20
Выводы по главе I 27
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1. Организация исследования музыкальных способностей детей младшего школьного возраста 29
2.2. Программа внеклассной работы по вокальной деятельности с детьми младшего школьного возраста 37
2.3. Оценка эффективности развития музыкальных способностей детей младшего школьного возраста 52
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 336193. Тема: Вокальная деятельность как средство во внеклассной работе развития музыкальных способностей младших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Формирование музыкальных спрособностей вокально-эстрадного пения

…….альных
способностей обусловлено тем, что
музыкальное развитие имеет ни чем не
заменимое воздействие на общее развитие:
формируется эмоциональная сфера,
пробуждается воображение, воля, фантазия.
Обостряется восприятие, активизируются
творческие силы разума и “энергия
мышления” даже у самых инертных детей.
“Без музыкального воспитания невозможно
полноценное умственное развитие
человека”, — утверждает известный
педагог Сухомлинский.

В процессе
певческой деятельности успешно
формируются весь комплекс музыкальных
способностей, эмоциональная отзывчивость
на музыку, обогащаются переживания
ребенка. Современной наукой доказано,
что дети, занимающиеся
певческой деятельностью, более отзывчивы,
эмоциональны, восприимчивы
и общительны. Владение голосом дает
возможность сиюминутно выразить свои
чувства
в пении. И этот эмоциональный всплеск
заряжает ребенка жизненной энергией.

Несмотря на
то, что многие проблемы развития
музыкальных способностей и певческих
навыков школьников изучены, однако
проблема развития музыкальных способностей
вокально-эстрадного пения во внеклассной
работе школы исследована недостаточно.

Таким образом,
актуальность исследуемой темы заключается
в недостаточной разработанности
теоретической и практической реализации
потенциальных возможностей музыки как
средства развития музыкальных способностей
школьников.

Объект
исследования: музыкальные способности
вокально-эстрадного пения.

Предмет
исследования: процесс развития музыкальных
способностей вокально-эстрадного пения.

Цель
исследования:
изучить
особенности музыкальных способностей
вокально-эстрадного пения.

Задачи:

Изучение и
анализ состояния проблемы развитие
музыкальных способностей вокально-эстрадного
пения.

Разработка
практических рекомендаций по развитию
музыкальных способностей вокально-эстрадного
пения.

Теоретические
аспекты музыкальных способностей
вокально-эстрадного пения

Сущность
музыкальных способностей

Удивительный
музыкальный инструмент – человеческий
голос. Им наделен каждый из нас. Так
высоко, так нежно и чисто звучат голоса
детей, кроме того, дети любят петь,
выступать на праздниках и внеклассных
мероприятиях. Это придаёт им уверенность
в себе, развивает эстетический и
художественный вкус.

Музыкально-эстетичекое
воспитание и вокально-техническое
развитие школьников должны идти
взаимосвязано, начиная с самых младших
классов.

Пе
…