Тема: Внеучебная деятельность студентов вузов города Казани на современном этапе. Учебная работа № 334484
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 59
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОГРАММЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 6
1.1. Студенчество как специфическая социальная группа молодежи 6
1.2. Формирование творческой активности студентов во внеучебной деятельности. 20
1.3. Особенности использования внеучебной деятельности студентов в образовательном процессе вуза 26
ГЛАВА 2. ВНЕУЧЕБНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА И СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ 31
2.1. Характерные черты адаптации и социализации современной студенческой молодежи (на примере г. Казани) 31
2.2. Приоритетные направления в жизнедеятельности современной студенческой молодежи 37
2.3. Моделирование влияния внеучебной воспитательной деятельности на адаптацию и социализацию студентов 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
Учебная работа № 334484. Тема: Внеучебная деятельность студентов вузов города Казани на современном этапе
Выдержка из похожей работы
Гуманитарная значимость физической культуры. Учебные и внеучебные формы физического воспитания с
…….кой культуры и здорового
образа жизни,
а также
в овладении системой практических
умений и навыков,
обеспечивающих
сохранение и укрепление здоровья,
психическое
благополучие и совершенствование его
психофизических способностей и качеств
личности.
-2-
§1. Гуманитарная
значимость физической культуры
Гуманитарные науки и знания, к
которым принадлежит и физическая
культура, как наиболее чувствительные
к социально-экономическим изменениям,
происходящим в обществе, определяют
направленность развития содержания
образования. Последнее правомерно
рассматривать как меру приобщения
студентов к развивающейся культуре.
Научное знание может существовать
только в определенной культурной среде.
Сделав его предметом и содержанием
образования, его нельзя вырвать из этой
среды. Любое знание, входящее в структуру
мировоззрения личности, вначале
осмысливается, очеловечивается, т.е.
становится гуманитарным. Гуманитарные
знания дают возможность преодолеть
технократическое и узкопрофессиональное
мышление будущего специалиста, воспитывают
духовно богатую личность, обладающую
развитым чувством социально-профессиональной
и нравственной ответственности. Системная
и целенаправленная гуманитарная
подготовка и формируемая в ее процессе
личностная культура определяют свойства
адаптивности, самообучаемости,
самостоятельности и инициативы
специалиста, закладывая тем самым основы
его профессионального мастерства.
Гуманитарная подготовка может
рассматриваться как совокупность форм,
средств и методов образования и практики,
стимулирующих развитие культуры,
творчества личности, ее способности к
продуктивному освоению всего объема
новейшей информации, разнообразию и
диапазону знаний, к грамотному и
эффективному решению разнообразных
социально-профессиональных задач. Такая
подготовка не столько рядоположена с
другими формами, средствами и направлениями
целостного развития будущего специалиста,
сколько является его существенной
стороной, определяющей качество и
культуроемкость этого процесса, насыщая
его
-3-
глубоким гуманистическим
смыслом.
Гуманитарная значимость физической
культуры предполагает достижение
целостности знаний о человеке, понимание
значения человеческих ценностей в
современном мире, осознание своего
места в культуре, развитие культурного
самосознания, способностей и возможностей
к преобразовательной культурной
деятельности. Она проявляется через
гармони
…
