Тема: Развитие познавательного интереса учащихся 3 класса при изучении таблицы умножения. Учебная работа № 334481
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 45
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ проблемы формирования познавательного интереса учащихся младших классов 5
1.1. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса младших школьников 5
1.2. Методика и подходы к формированию табличных случаев умножения 9
2. Изучение педагогических программ по формированию навыков умножения 17
2.1. Анализ учебников по математике на предмет подходов к формированию табличных случаев умножения и на объем введенных понятий 17
2.2. Диагностики по определению развития познавательного интереса в математике для учащихся младших классов 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
Учебная работа № 334481. Тема: Развитие познавательного интереса учащихся 3 класса при изучении таблицы умножения
Выдержка из похожей работы
Занимательный материал на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса у
…….РОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА
Содержание
понятия познавательный интерес,
развитие познавательного интереса
Психофизиологические
особенности младшего школьника
Особенности
содержания предмета «Русский язык»
в начальной школе
Характеристика
занимательного материала
Классификация
занимательного материала по русскому
языку
РАЗДЕЛ
2. УСТАНОВЛЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ
РАЗВИТИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА
2.1
Планирование исследования
2.2
Результаты исследования
2.3
Анализ исследования
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Познавательный
интерес мотивирует ребенка на учебную
деятельность. Всякая деятельность
отвечает какой-то потребности человека.
Потребность как состояние личности
всегда связана с наличием у человека
неудовлетворенности. К числу ведущих
потребностей личности в учебном процессе,
согласно мнению Б.Т. Лихачева, относятся
познавательный интерес и любознательность,
перерастающие в глубокую потребность
в знаниях, в практическом их применении;
потребность в творческом освоении
учебного материала.
Еще
педагоги-классики, такие как Л.Н.Толстой,
К.Д.Ушинский и др. утверждали, что учитель
должен сформировать новый тип общения
с учениками, который способствовал бы
познавательной активности, развитию
трудолюбия, самостоятельности, интереса
к окружающему миру [23, с. 412, 414]. В условиях
обычного школьного обучения у большинства
учащихся учебно-познавательные мотивы
находятся на низком уровне. Теоретический
курс русского языка достаточно труден,
поэтому часто не интересен, не привлекателен
для младшего школьника, что отражается
на его учебной деятельности по усвоению
данного предмета, поэтому необходимо
использование на уроках русского языка
дополнительных средств, способствующих
возникновению познавательного интереса
у младшего школьника. Это и подтверждает
актуальность выбора нашей темы
исследования: Занимательный материал
на уроках русского языка как средство
развития познавательного интереса у
младшего школьника.
Цель исследования:
обоснование использования занимательного
материала на уроках русского языка как
средства развития познавательного
интереса у младшего школьника.
Задачи:
проанализировать научную и
методическую литературу;
раскрыть понятие познавательный
интерес;
выявить особенности развития
познавательного интереса у младшего
школьника;
раскр
…
