Выполним-студенческую-работу

Тема: Анализ представлений школьников о причинах трудностей в обучении . Учебная работа № 334976

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 40
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ 6
1.1. Причины и виды трудностей в обучении 6
1.2. Группы трудностей при обучении младших школьников 10
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ 8-9 ЛЕТ О ПРИЧИНАХ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ 20
2.1. Разработка диагностической модели 20
2.2. Разработка развивающей коррекционной программы 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 40
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334976. Тема: Анализ представлений школьников о причинах трудностей в обучении

    Выдержка из похожей работы

    Представления о родительском контроле детей и их родителей

    …….ткового
    возраста 19

    Выводы 23

    ГЛАВА
    2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
    О РОДИТЕЛЬСКОМ КОНТРОЛЕ ДЕТЕЙ И ИХ
    РОДИТЕЛЕЙ 25

    2.1 Описание
    групп респондентов и методик
    исследования 25

    2.2
    Результаты количественного и качественного
    анализа представлений детей (подростков)
    и их родителей (матерей) о родительском
    контроле 27

    2.3
    Психологическая характеристика двух
    респондентов 41

    2.4
    Интерпретация результатов исследования 45

    Выводы 48

    Заключение 49

    Список
    литературы 51

    14.Кон И.
    (1973) Психология дружбы / И.С. Кон. — М. 52

    37.Локацкая
    Л. (2010) Переходный возраст. Советы
    конфликтолога;
    http://www.medpulse.ru/health/gynaecology/child/8508.html (см.
    24.01.2011) 53

    Приложение №2

    Семья – первый коллектив, который дает
    человеку представления о жизненных
    целях и ценностях, о том, что нужно знать
    и как надо себя вести. В семье ребёнок
    получает первые практические навыки
    применения этих представлений во
    взаимоотношениях с другими людьми,
    усваивает нормы, которые регулируют
    поведение в различных ситуациях
    повседневного общения.

    Актуальность: для полноценного
    развития личности ребенка в семье должны
    складываться благоприятные условия,
    которые напрямую зависят от сложившихся
    в семье детско-родительских отношений.
    С одной стороны, главной характеристикой
    родительского отношения является
    любовь, которая определяет доверие к
    ребенку, радость и удовольствие от
    общения с ним, стремление к его защите
    и безопасности. С другой – родительское
    отношение характеризуется требовательностью
    и родительским контролем. Однако этот
    контроль может выглядеть по-разному в
    представлениях детей и родителей.
    Наиболее ярко рассогласование
    представлений о родительском контроле
    наблюдается в период подросткового
    возраста ребёнка. Поскольку в это время
    происходят сильные изменения в психике
    подростка, переоценивается отношение
    к себе и к миру, можно предположить, что
    их представления о родительском контроле
    будут отличаться от представлений
    родителей.

    Проблема: отличаются ли представления
    о родительском контроле подростков от
    представлений о родительском контроле
    их матерей?

    Гипотеза: В
    представлениях подростков родительский
    контроль преимущественно связан с
    «ограничениями» (друзья, увлечения,
    свободное время), в то время как в
    представлениях их матерей он часто
    связан с «защитой»;

    Объект исследования: 40 человек
    – подростки; 40 челов

     

    Вам может также понравиться...