Тема: Влияние социально-педагогической реабилитации на социализацию детей-сирот с девиантным поведением. Учебная работа № 332933

Тип работы: Диплом
Предмет: Социальная работа
Страниц: 94

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Социализация детей — сирот как важнейшая социальная проблема.8
1.1. Теоретико-методологические подходы к проблеме социализации детей-сирот 8
1.2.Проблемы социализации детей-сирот в современной России и Республике Татарстан и основные пути их решения 19
Глава 2. Влияние социально-педагогической реабилитации на процесс социализации детей сирот в РФ и РТ 26
2.1. Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот в специализированных образовательно-воспитательных учреждениях 26
2.2. Влияние социально-педагогической реабилитации на социализацию детей-сирот на примере детского дома-интерната №530 г.Казани 48
2.3. Рекомендации по повышению роли социально-педагогической реабилитации в социализации детей-сирот 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЯ 85
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 332933. Тема: Влияние социально-педагогической реабилитации на социализацию детей-сирот с девиантным поведением

Выдержка из похожей работы

…

Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте

…….вляется
про­блема воспитания трудного ребенка.
Актуальность ее заклю­чается в том,
что с каждым годом отмечается рост
детской преступности, наркомании,
прослеживается тенденция к уве­личению
числа детей с девиантным поведением.
Причины отклонений в поведении ребенка
возникают как результат по­литической,
социально-экономической и экологической
нестабильности общества, усиления
влияния псевдокультуры, изменений в
содержании ценностных ориентации
молодежи, неблагоприятных семейно-бытовых
отношений, отсутствия кон­троля за
поведением, чрезмерной занятости
родителей, эпиде­мий разводов.

Распространено ложное мнение
родителей о том, что глав­ным воспитателем
детей является школа, в плохой успеваемо­сти
ученика виноват учитель. В аморальности
подростка винят улицу. Часто семья
самоустраняется от процесса воспитания.

Ошибки семейного воспитания
нередко дополняются ошиб­ками школьного
воздействия на личность ребенка. Слабеет
внимание к личности учащегося, его
жизненному опыту, интересам, личностным
ценностям, эмоциональной сфере.

Внешкольное воспитание не
предлагает бесплатного много­образия
выбора видов деятельности, не гарантирует
относи­тельной независимости от
взрослых, широких возможностей для
развития активности и самодеятельности,
неформального характера отношений,
разновозрастного состава объединений.

Социальные факторы усиливают
недостатки семейного и школьного
воспитания. Сказываются отсутствие
воспита­тельной работы по месту
жительства с населением, а также
отрицательный пример взрослых, влияние
неформальных групп и лидеров, соблазн
улицы.

Все это подрывает уверенность
ребенка в себе, его способ­ность к
саморегуляции, самоутверждению в
жизненно важных ситуациях. Появляется
чувство одиночества и незащищенности.

Как помочь такому ребенку? Что
посоветовать его родителям? Как правильно
организовать воспитательную работу с
ним?

Непросто найти ответы на эти и
еще многие другие вопросы, связанные с
воспитанием трудного ребенка, организацией
про­филактической и коррекционной
работы с группой таких де­тей. Трудность
решения поставленных вопросов связана
с тем, что многие годы замалчивания
проблем, связанных с девиант-ным
поведением молодых людей, привели к
тому, что в нашем обществе педагогами
совместно с другими специалистами
проводилась не воспитательно-профилактическая
работа, а пред­принимались главным
образом предупредительно-каратель­ные
меры, в резул
…