Выполним-студенческую-работу

Тема: Учебно методическое обеспечение учебного процесса. Учебная работа № 337300

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 16
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Концептуальные основы и содержание ФГОС НОО, примерных и вариативных образовательных программ 4
2. Учебный план, рабочая программа, календарно-тематический план, поурочное планирование, отчетная документация 7
3. Должностная инструкция учителя начальных классов 10
4. Локальные нормативные акты 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337300. Тема: Учебно методическое обеспечение учебного процесса

    Выдержка из похожей работы

    Методическая деятельность в профессиональной школе

    …….ующую,
    организационно-поддерживающую и
    творчески развивающую функции. В силу
    этого она может занимать доминирующую
    роль в личностно-профессиональном
    становлении педагога в образовательных
    учреждениях разного уровня, в том числе
    профессиональных. Методическая работа
    как особое направление в педагогике
    учебных заведений появилась в конце
    прошлого века, когда стала осознаваться
    необходимость изменения традиционных
    подходов к пониманию сущности методической
    работы, ориентированной на важные
    актуальные, но узко прагматические
    задачи профессионального роста
    специалиста, что значительно редуцировало
    ее возможности в сфере влияния на
    личностное становление субъектов
    методической работы. Не случайно
    методическая работа получила более
    широкое распространение в учреждениях
    инновационного типа. Вместе с тем, анализ
    существующей практики показывает, что
    учебные заведения не готовы в полной
    мере использовать ее потенциал как
    фактора личностно-профессионального
    становления педагога.

    Общие
    и специфические особенности методической
    работы педагога исследовались в XVII
    — начале XX
    вв. П.Ф.Каптеревым, Я.А. Коменским, И.Г.
    Песталоцци, К.Д. Ушинским, С.Т. Шацким и
    др., которые задачи методической работы
    видели в создании методов и методик на
    основе знания предмета и с учетом
    возрастных особенностей детей. Подходы
    к пониманию сущности и новых форм
    методической работы были раскрыты в
    исследованиях Ю.К. Бабанского, С.Ж.
    Гончаровой, Т.Ф. Есенковой, Л.П. Ильенко,
    Н.В. Немовой, В.П. Симонова, Н.М. Полевиной,
    М.М. Поташника, Г.В. Юдаковой. Представления
    о внутришкольной системе методической
    работы как условии повышения квалификации
    педагогических кадров рассматриваются
    В.И. Гончаровой, С.В. Кульневичем, В.С.
    Лазаревым, В.М. Лизинским и др.

    Методическая
    работа в образовательном учреждении –
    это целостная, основанная на достижениях
    науки и передового педагогического
    опыта система взаимосвязанных мер,
    направленных на всестороннее повышение
    квалификации и профессионального
    мастерства каждого педагога и коллектива
    в целом.

    В
    образовательных учреждениях сложились
    определенные формы повышения квалификации
    педагогических работников, однако,
    между различными видами методической
    работы часто нет должых связей, учета
    конкретных интересов и потребностей
    учительства.

    Задача
    руководства и методической службы школы
    заключается в том, чтобы выработать
    систему, найти доступные и вместе с те

     

    Вам может также понравиться...