Тема: Толерантность в старшем дошкольном возрасте.. Учебная работа № 336308

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 12
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Формирование сплоченности и толерантности у детей старшего дошкольного возраста 4
2. Практическое применение методов формирования сплоченности и толерантности в старшем дошкольном возрасте 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 336308. Тема: Толерантность в старшем дошкольном возрасте.

Выдержка из похожей работы

…

Толерантные отношения в коллективе базовой школы

…….ний.

Формирование
установок толерантного сознания и
поведения, веротерпимости и миролюбия
является приоритетной задачей в
деятельности отечественного образования.
В соответствии с Декларацией принципов
толерантности (ЮНЕСКО, 1995 год) толерантность
определяется как ценность и социальная
норма гражданского общества, проявляющаяся
в обеспечении устойчивой гармонии между
различными конфессиями, политическими,
этническими и другими социальными
группами; в уважении к разнообразию
различных мировых культур, цивилизаций
и народов.

В основании
парадигмы современного образования
лежит «модель культурного человека»
(Э. Савицкая). Одним из аспектов общей
культуры человека является его толерантное
сознание, которое формирует механизмы
толерантного поведения и толерантных
отношений, навыки межкультурного
взаимодействия. В связи с этим требуется
реформирование сложившейся практики
организации учебно-воспитательной
работы в высших учебных заведениях,
новый взгляд на проблемы воспитания
толерантности. Появляется необходимость
решения целого ряда актуальных проблем:
широкого использования дидактически
обоснованных дисциплин, овладение
содержанием которых способствует
воспитанию толерантного сознания у
студента, инновационных педагогических
форм и методов, стимулирующих процесс
воспитания у подростка толерантных
отношений.

Осознание
необходимости радикального повышения
эффективности процесса воспитания
толерантности привело в последнее время
к усилению внимания к разработке
различных подходов к определению
содержания и форм организации
учебно-воспитательного процесса (А.Г.
Асмолов, С К. Боыдырева, М.Б Ешич, Д.И.
Фельдштейн, Е.И. Шлягина и др.).

Анализ научной
литературы показывает, что гносеологический
аспект проблемы толерантности, ее
сущность, место в системе общественного
сознания, понятийный аппарат активно
разрабатывались и разрабатываются в
философии и социологии такими учеными,
как П. Ванберген, Р.П. Друа, ,р М. Крэстон,
Дж. Локк, Г. Маркузе, М. Матраверс, А.
Морван, К. Мур, П. Николсон, К. Поппер,
Ж.П. Сартр, М. Уолцер и др.

Идея воспитания
толерантности личности, ее способности
к конструктивному взаимодействию с
социальными группами, имеющими различные
ценностные, религиозные и политические
ориентиры, является отображением
тенденции перехода от знаниево-ориентированного
содержания образова-ф ния к личностно
ориентированному, который обеспечивает
единст
…