Тема: Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении. Учебная работа № 337104

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ 5
1.1 Сущность и содержание процесса воспитания 5
1.2 Современные концепции и подходы к воспитанию 8
1.3 Закономерности и принципы воспитания 10
ГЛАВА 2. Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении 15
2.1 Психолого-педагогические особенности воспитания учащихся в профессиональном учебном заведении 15
2.2 Организация воспитательного процесса 18
2.3 Воспитательная работа мастера производственного обучения 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337104. Тема: Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении

Выдержка из похожей работы

…

Теория и методика социальной работы

……..
Однако социально-историческая практика
развития общества наглядно показывала,
что наличие бедных и нищих связано с
реальными экономическими законами
общества. Поэтому происходит ревизия
устоявшихся традиционалистских подходов
и догм. Теологическая познавательная
традиция, определив проблематику
«поддержки» и «человека – нуждающегося»,
фактически наметила проблемное поле
дальнейшей научной рефлексии.

Допарадигмальная
социальная работа как область научного
познания начинает активно развиваться
в XIX в. Проблемы пауперизма осмысляются
в различных областях знания. Особенно
интенсивно она рассматривается в ранних
социально-политических, реформистских
и правовых доктринах Э. Мюнстерберга,
Г. Спенсера, Г. Шммолера, А.Вагнера, в
правовой доктрине А. Принса, а также в
марксистских разработках, посвященных
социальной справедливости.

Однако
уровень логических построений и
абстракций требовал своего научного
обоснования не только на уровне
дедуктивных и индуктивных рассуждений.
В практике общественной поддержки
впервые начинают использовать методы
социологического исследования с целью
получить адекватную картину пауперизма.
Количество эмпирических данных нуждалось
в определенной систематизации и описании
согласно логике исследовательского
инструментария. Так социология становится
основой будущих теоретических построений
социальной работы.

В
начале и середине XX в., когда практика
общественной поддержки в основном
связывается с проблемами социальной
патологии, доминируют модели превентивного
и оперативного характера. Можно
проследить, как практическая социальная
работа сближается с эмпирической
психологией (бихевиоризм и психоанализ),
эмпирической социологией (исследования
в малых группах, социометрия), прикладной
педагогикой, психиатрией. Но уровень
эмпирических данных, получаемых в
результате проникновения техник и
методов гуманитарных дисциплин, требовал
теоретико-гипотетического осмысления
социальной работы, к чему подталкивала
и профессиональная деятельность в
социальных институтах.

Взаимоотношения
между академическими научными дисциплинами
и социальной работой вносят в последнюю
знания из различных областей. Научные
теории и концепции в рамках гуманитарных
дисциплин привносят в социальную работу
модели объяснения и описания определенных
уровней существования реальности и ее
феноменов. Социальная работа использует
теории гуманитарных наук как валидные
объяснен
…