Тема: Совместная деятельность взрослого и ребёнка. Учебная работа № 337108

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 13
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Особенности развития дошкольника 5
2. Развивающая предметно-пространственная среда как средство совместной деятельности детей и взрослых 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 337108. Тема: Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Выдержка из похожей работы

…

Психология деятельности и способности человека

…….ных концепций
деятельности и методических подходов
к ее изучению. Это прежде всего работы
общетеоретического плана С.Л. Рубинштейна,
А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова, Б.Г. Ананьева,
К.А. Абульха-Новославской, В.Н. Мясищева,
Г.В. Суходольского, Е.Б. Старовойтенко,
а также исследования, выполненные в
русле психологии труда и инженерной
психологии, КЛС. Платонова, Б.Ф. Ломова,
Д.А. Ошанина, В.Г. Зинченко, В.Ф. Рубахина,
А.А.
Крылова,
Г.М. Зараковского, В.А. Пономаренко, В.П.
Дружинина,
А.В. Сарпова. Большой вклад в понимание
психофизиологической сущности трудовой
деятельности внесли работы И.М. Сеченова,
И.П. Павлова, А.А.
Ухтомского,
Н.А. Бернштейна, П.С. Анохина, В.Б.
Швыркова.
Сущностному раскрытию деятельности,
выводящему на уровень социально-философского
понимания, способствовали работы Н.А.
Бердяева,
М.Н.
Бахтина,
В.П.
Кузьмина,
В.В.
Давыдова.
Важным моментом в изучении деятельности
явилось осознание ограниченности
традиционных методов ее изучения и
применение новой методологии системного
подхода.

Предмет
психологического изучения деятельности
рассматривался С.Л.
Рубинштейном:

«Анализ
психических механизмов деятельности
приводит к функциям и процессам, которые
уже были предметом нашего изучения.
Однако это не означает, что психологический
анализ деятельности целиком сводится
к изучению функций и процессов и
исчерпывается ими. Деятельность выражает
конкретное отношение человека к
действительности, в котором реально
выявляются свойства личности, имеющие
более комплексный, конкретный характер,
чем функции и аналитически выделенные
процессы».

А.Н.
Леонтьев отмечал, что ограничение
изучения деятельности внутренними
психическими процессами и состояниями
субъекта было бы односторонним. В предмет
психологического изучения деятельности
должны быть включены внешние предметные
действия субъекта.

Анализируя
проблему соотношения деятельности и
психики, Б, Ф Ломов отмечал, что любая
деятельность имеет внешнюю и внутреннюю
стороны, и они связаны между собой
неразрывно. Задача психологического
изучения деятельности заключается в
раскрытие системы ее теоретических
начал, раскрытие того, как в процессе
целенаправленной активности личности
происходит практическое преобразование
объективного мира, каков механизм
психической регуляции деятельности,
как в процессе деятельности изменяется
сам человек, как деятельность влияет
на развитие возможностей человека и на
завершение его
…