Тема: Технология социально-профилактической работы с детьми и подростками. Учебная работа № 338859
Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 32
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Научно-теоретические основы изучения социально-профилактической работы с подростками 7
1.1. Взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему девиантного поведения 7
1.2. Основные направления и формы социальной профилактики девиантного поведения 12
2. Роль и значение социальных институтов в профилактике девиантного поведения подростков 16
2.1. Воспитательная и профилактическая работа школы 16
2.2. Деятельность социальных Центров по профилактике девиаций в подростковом возрасте 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Учебная работа № 338859. Тема: Технология социально-профилактической работы с детьми и подростками
Выдержка из похожей работы
Модель социально-профилактической работы с агрессивными детьми
…….сивными детьми
2.1 Модели
российских и зарубежных социальных
служб в работе с агрессивными детьми
2.2 Социальное
прогнозирование как метод в профилактической
работе с агрессивными детьми в дошкольном
учреждении
2.3
Модель социально-профилактической
работы с агрессивными дошкольниками в
детском образовательном учреждении
№14 г.
Зеи
Заключение
Библиографический
список
Приложение
А. Понимание агрессивности старшими
дошкольниками
Приложение
Б. Стили родительского воспитания
Приложение
В. Упражнения на развитие устойчивости
к стрессу
Приложение
Г. Критерии агрессивности
Приложение
Д. Практические рекомендации
ВВЕДЕНИЕ
Одна из частых проблем
в среде детского коллектива – проявление
агрессивности. Те или иные формы ее
характерны для большинства дошкольников.
Но если с усвоением правил и норм
поведения у многих из них эти
непосредственные проявления агрессивности
уступают место просоциальным формам,
то у определенной категории детей
агрессия как устойчивая форма поведения
не только сохраняется, но и развивается,
трансформируясь в устойчивое качество
личности. В итоге снижается продуктивный
потенциал, сужаются возможности
полноценного общения, деформируется
личностное развитие. Агрессивный
ребенок приносит массу проблем не
только окружающим, но и
самому себе. Вот почему
вполне понятен научный интерес к этой
проблеме. В последние годы ученые,
работающие в разных направлениях,
предлагают многообразные подходы и
трактовки к определению сущности
агрессивного поведения, его психологических
механизмов.
Исследования и многолетние
наблюдения показывают: агрессивность,
сложившаяся в детстве, остается
устойчивой чертой и сохраняется на
протяжении дальнейшей жизни человека.
Можно полагать, что уже в дошкольном
возрасте складываются определенные
внутренние предпосылки
…
