Тема: Личностно-ориентированный подход в профессиональном образовании дизайнеров-модельеров на занятиях. Учебная работа № 338863

Учебная работа № 338863. Тема: Личностно-ориентированный подход в профессиональном образовании дизайнеров-модельеров на занятиях

Выдержка из похожей работы

…

Личностно-ориентированное обучение в преподавании физической культуры в вузе

…….

Студентки 4 курса

Научный руководитель:

Н.Новгород
2008 г.

Содержание

Введение 3

1.1. Сущность личностно-ориентированного
обучения 5

2.1. Взаимосвязь обучения ФК и
развития личности 8

2.1.1. Современные тенденции
линостно-ориентированного

обучения в преподавании ФК в
ВУЗе 15

3.1. Проект
системы физического воспитания
студентов 17

3.1.1. Определение
основных понятий 17

3.1.2. Сущность
педагогического проектирования 18

3.1.3. Системообразующий
фактор 19

3.1.4. Структура системы
физического воспитания 19

Заключение 26

Список используемой литературы 28

Введение

Уже несколько десятилетий в
педагоги­ческой науке обсуждаются
про­блемы образования, связанные с
его гуманизацией, развитием способ­ностей
личности, необходимых и ей и обществу,
соединением бытия индиви­дуального
человека с культурой. Такое понимание
целей определило педаго­гические
инновации последних лет, на­правленные
на преодоление манипули­рования
сознанием студентов, отход от практики
навязывания им незыбле­мых и не
подлежащих критике стерео­типов
мышления. Процесс «очеловечи­вания»
образования связан с усилением тех
положений отечественной и зару­бежной
педагогики, которые ставят во главу
угла уважение к личности студента,
формирование у него само­стоятельности,
установление гуман­ных, доверительных
отношений между ним и преподавателем.

Одно из следствий этого процесса
состояло в замене
учебно-дисципли­нарной
модели взаимодействия
педа­гога и воспитанника
на личностно- ориентированную,
утверждающую ценность личности человека.
Личностно
ориентированное обучение, на мой взгляд,
определяется, как обучение, выявляющее
особенности студента – субъекта,
признающее самобытность и самоценность
субъектного опыта человека, выстраивающее
педагогические воздействия на осно
…