Выполним-студенческую-работу

Тема: Технология рейтинговой системы контроля учащихся. Учебная работа № 336025

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава I Теоретические аспекты основы балльно – рейтинговой системы оценивая студентов 5
§1 Понятие и сущность балльно – рейтинговой системы оценок 5
§2 Преимущества и недостатки балльно – рейтинговой системы в оценке успеваемости учащихся 11
Глава II Технология рейтинговой системы контроля студентов 15
§1 Рейтинговая система оценивания как средство индивидуального развития учащихся 15
§2 Плюсы и минусы традиционной системы оценивания студентов 20
Глава III Опыт ведения балльно – рейтинговой системы оценки студентов за рубежом 23
Заключение 28
Список используемых источников 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336025. Тема: Технология рейтинговой системы контроля учащихся

    Выдержка из похожей работы

    Навчальний модуль рейтингова система оцінювання кредитно-модульна система

    …….туп

    Глибокі перетворення, пов’язані
    з процесами демократизації, притаманними
    майже усій світовій спільноті, з
    прискоренням нау­ково-технічного
    прогресу, з появою «інформаційного»
    суспіль­ства, ставлять перед системою
    освіти принципово нові вимоги. В сучасних
    умовах відбувається корекція цілей
    освіти: поряд з необ­хідністю
    забезпечення інтересів держави дедалі
    більше уваги приділяється задоволенню
    потреб особистості в саморозвитку,
    формуванні й розвитку у підростаючого
    покоління потреби активного оволодіння
    основами наук, уміння самостійно
    аналізувати проблеми, які виникають в
    тих чи інших ситуаціях, віднаходити
    альтернативні рішення й виробляти
    критерії їх обґрунтування.

    Для системи освіти загалом та
    середньої освіти зокрема прин­ципове
    значення має питання стандартів. В
    умовах впровадження інноваційних
    технологій у навчальний процес, надання
    навчаль­ним закладам усіх рівнів
    широких прав у формуванні змісту осві­ти,
    створенні гнучких багатофункціональних
    освітніх систем, на­бувають особливої
    значущості державні освітні стандарти,
    які по­кликані стати фундаментом
    об’єктивної оцінки рівня освіти
    ви­пускників середніх загальноосвітніх
    шкіл. Стандарти мають стати основою,
    яка пов’язує різні рівні й підрівні
    системи неперервної освіти. Поряд зі
    стандартами рівнів освіти розробляються
    й стан­дарти якості підготовки —
    єдині вимоги до кінцевих результатів
    навчання. Реалізація названих цілей
    можлива лише при забезпе­ченні
    об’єктивного оцінювання рівнів
    підготовленості учнів, пере­вірки
    відповідності вимог до підготовки
    випускників середніх загальноосвітніх
    шкіл стандартам знань, виявлення прогалин
    у підготовці учнів під час їхньої
    навчальної діяльності.

    В умовах неперервного розвитку
    системи освіти, багаторівневості
    освітніх процесів у сучасних
    загальноосвітніх середніх шко­лах,
    неухильного удосконалення змісту
    освіти, впровадження но­вих дидактичних
    технологій все відчутнішого розвитку
    набувають інтегративний характер змісту
    освіти, комплексний характер контролю
    навчальної діяльності учнів. Водночас
    у середніх шко­лах оцінку якості
    результатів навчальних досягнень учнів,
    як правило, здійснюють з використанням
    недостатньо диференційо­ваної,
    «дискретної», п’ятибальної системи,
    яка не забезпечує за­довільної
    об’єктивності. Суперечності між основними
    цілями й завданнями середньої загальної
    освіти і використовуваними мето­дами,
    засобами і формами контролю навчальної

     

    Вам может также понравиться...