Тема: Технология проблемного диалога в процессе обучения четвероклассников. Учебная работа № 336898

Учебная работа № 336898. Тема: Технология проблемного диалога в процессе обучения четвероклассников

Выдержка из похожей работы

…

Технологий обучения

…….Епишевой
О.Б……………………….7

1.2
Классификация технологий обучения
Г.К. Селевко…………………………9

1.3
Парацентрическая технология Суртаевой
Н.Н………………………………….11

III.Авторские
технологии…………………………………………………………….13

Заключение……………………………………………………………………………17

Список
литературы……………………………………………………………………18

Введение

Мысль
о технологизации процесса обучения
высказал ещё Я.А. Коменский, призывая к
тому, чтобы обучение стало «техническим»,
то есть таким, что все, чему учат, не
могло не иметь успеха. Таким образом,
сформирована важнейшая идея технологий
– гарантированность результата. Механизм
обучения, то есть учебный процесс,
приводящий к результатам, Я.А.Коменский
назвал «дидактической машиной». Для
неё важно: отыскать цели; отыскать
средства достижения этих целей; отыскать
правила пользования этими средствами.

Таким образом,
вырисовывается своеобразный модуль:
цель – средства – правила их использования
– результат. Это ядро любой технологии
в образовании. В дальнейшем элементы
педагогической технологии можно найти
в работах Песталоцци.

Цель контрольной
работы – раскрыть понятие образовательных
технологий и рассмотреть некоторые из
них.

I.
Понятие образовательной технологии

Образовательная технология
— это комплекс, в состав которого входят:
—
некоторое представление планируемых
результатов обучения;- средства
диагностики текущего состояния
обучаемых;- набор моделей обучения;-
критерии выбора оптимальной модели
для данных конкретных условий.

Рассмотрение образовательной
технологии мы начнем с модели обучения.
В ней можно выделить два яруса. Верхний
ярус, методы и формы относится к
дидактике, нижний ярус составляет
педагогическую технику (средства и
приемы). Эта модель, будучи дополненной
личностными особенностями учителя
(интуицией, манерой поведения, мимикой,
жестами, отношением и так далее), является
педагогическим искусством. «Говоря,
что это искусный педагог, что его
искусство преподавания велико, мы и
подчеркиваем именно это наличие интуиции,
основанное на опыте, которое мы не
научились передавать, т. е. не превратили
в объект научного рассмотрения».

О
«педагогической технике» как элементе
нижнего яруса дидактики и объекте
(преимущественном) современной зарубежной
образовательной технологии

Педагогические
приемы независимы от применяемых
средств. Лучшим доказательством этому
могут служить приемы, используемые без
применения каких бы
…