Тема: Своеобразие двигательного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Учебная работа № 337436

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 71
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Проблема двигательного развития в психолого – педагогической
литературе 7
1.1. Современные подходы к проблеме двигательного развития 7
1.2. Двигательное развитие детей дошкольного возраста 16
1.3. Особенности двигательного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 20
2. Изучение двигательного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 31
2.1. Методика экспериментального исследования 31
2.2. Анализ результатов исследования 33
2.3 Методические рекомендации к организации работы по развитию двигательной сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 64

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 337436. Тема: Своеобразие двигательного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Выдержка из похожей работы

…

Развитие экспрессивной функции речи. Речевое развитие от года до школьного возраста 1-7лет

…….
2.Поэтапное развитие  экспрессивной
речи ребенка. 3.Развитие
речи у ребенка на разных этапах развития

3.1.
Период младенчества и кризис 1 года

3.2.
Ранний возраст от 1 года до 3 лет

3.3
Дошкольный возраст от 3 до 7 лет.

Заключение

Литература

Введение

Раннее детство
(период от года до трех лет) – это особый
период в жизни ребенка. В это время
происходит стремительное психическое
и физическое развитие, закладывается
основа для дальнейшего формирования и
становления ребенка как личности.
Основными достижениями раннего детства,
которые определяют развитие психики
ребенка, являются: овладение телом,
овладение речью, развитие предметной
деятельности. Качественные преобразования,
которые претерпевает ребенок за первые
три года, очень значительны. Некоторые
психологи (Р. Заззо) считают серединой
психического развития человека возраст
трех лет.

Все процессы
развития в раннем детстве тесно связаны
с развитием речи. Данный период детского
развития является сензитивным (наиболее
благоприятным) для развития именно этой
психической функции, подтверждением
тому служит изучение детей, переживших
жестокое обращение и мало общавшихся
в детстве с другими людьми.

Проблемами
развития речи занимались в разное время
такие авторы, как Ж. Пиаже, А. Р. Лурия,
Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн и др. Они
изучали механизмы речи, основные этапы
ее развития, факторы, определяющие
речевое развитие, причины речевых
нарушений. Анализ последних публикаций
и результаты исследований показывают,
что число детей с речевыми нарушениями
с каждым годом растет, а сами речевые
расстройства принимают все более сложные
формы. Довольно часто речевой дефект
взаимосвязан сразу с несколькими
нарушениями соматического и
нервно-психического здоровья. Иными
словами, нарушению речи сопутствуют
отклонения в эмоционально-волевой
сфере, психическом и физическом развитии
ребенка. Таким образом, вопрос о нормальном
речевом развитии детей и профилактике
нарушений речи имеет большую социальную
значимость.

Формиров
…