Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 22
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Стандартная структура портфолио студента пединститута профиля «Технология» 4
2. Модульная структура портфолио студента пединститута
профиля «Технология» 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
Предмет: технология (культура) ведения домаСтоимость данной учебной работы: 300 руб.
…
……. 18
Список
использованной литературы 20
Введение
Внедрение
интерактивных форм обучения – одно из
важнейших направлений совершенствования
подготовки студентов в современном
профессиональном учебном заведении.
Основные методические инновации связаны
сегодня с применением именно интерактивных
методов обучения.
Понятие
«интерактивный» происходит от английского
«interact» (« inter» — «взаимный», «act» —
«действовать»). Интерактивное обучение
— это специальная форма организации
познавательной деятельности. Она
подразумевает вполне конкретные и
прогнозируемые цели. Одна из таких целей
состоит в создании комфортных условий
обучения, при которых студент или
слушатель чувствует свою успешность,
свою интеллектуальную состоятельность,
что делает продуктивным сам процесс
обучения. [5,
с. 38]
Интерактивное
обучение — способ познания, основанный
на диалоговых формах взаимодействия
участников образовательного процесса;
обучение, погруженное в общение, в ходе
которого у обучающихся формируются
навыки совместной деятельности. Это
метод, при котором «все обучают каждого
и каждый обучает всех» (по В.С.Дьяченко)
Сохраняя
конечную цель и основное содержание
образовательного процесса, интерактивное
обучение изменяет привычные транслирующие
формы на диалоговые, основанные на
взаимопонимании и взаимодействии.
В педагогике
различают несколько моделей обучения:
пассивная
— обучаемый выступает в роли «объекта»
обучения (слушает и смотрит);
активная —
обучаемый выступает «субъектом»
обучения (самостоятельная работа,
творческие задания);
интерактивная
— взаимодействие. Использование
интерактивной модели обучения
предусматривают моделирование жизненных
ситуаций, использование ролевых игр,
совместное решение проблем. Исключается
доминирование какого-либо участника
учебного процесса или какой-либо идеи.
Из объекта воздействия студент становится
субъектом взаимодействия, он сам активно
участвует в процессе обучения, следуя
своим индивидуальным маршрутом.
Цель работы
– изучить особенности применения
интерактивных методов в современных
учреждениях среднего профессионального
образования.
Задачи работы:
Рассмотреть
состояние интерактивных методов на
современном этапе развития образования.
Изучить
сферу применения интерактивных методов
в современном образовательном процессе.
Выявить
особенности современных интерактивных
ме
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…