Тема: Структура портфолио студента пединститута профиля технология к дальнейшему использованию его в школе. Учебная работа № 334367

Учебная работа № 334367. Тема: Структура портфолио студента пединститута профиля технология к дальнейшему использованию его в школе

Выдержка из похожей работы

…

Интерактивные методы и формы обучения

……. 18
Список
использованной литературы 20

Введение

Внедрение
интерактивных форм обучения – одно из
важнейших направлений совершенствования
подготовки студентов в современном
профессиональном учебном заведении.
Основные методические инновации связаны
сегодня с применением именно интерактивных
методов обучения.

Понятие
«интерактивный» происходит от английского
«interact» (« inter» — «взаимный», «act» —
«действовать»). Интерактивное обучение
— это специальная форма организации
познавательной деятельности. Она
подразумевает вполне конкретные и
прогнозируемые цели. Одна из таких целей
состоит в создании комфортных условий
обучения, при которых студент или
слушатель чувствует свою успешность,
свою интеллектуальную состоятельность,
что делает продуктивным сам процесс
обучения. [5,
с. 38]

Интерактивное
обучение — способ познания, основанный
на диалоговых формах взаимодействия
участников образовательного процесса;
обучение, погруженное в общение, в ходе
которого у обучающихся формируются
навыки совместной деятельности. Это
метод, при котором «все обучают каждого
и каждый обучает всех» (по В.С.Дьяченко)

Сохраняя
конечную цель и основное содержание
образовательного процесса, интерактивное
обучение изменяет привычные транслирующие
формы на диалоговые, основанные на
взаимопонимании и взаимодействии.

В педагогике
различают несколько моделей обучения:

пассивная
— обучаемый выступает в роли «объекта»
обучения (слушает и смотрит);

активная —
обучаемый выступает «субъектом»
обучения (самостоятельная работа,
творческие задания);

интерактивная
— взаимодействие. Использование
интерактивной модели обучения
предусматривают моделирование жизненных
ситуаций, использование ролевых игр,
совместное решение проблем. Исключается
доминирование какого-либо участника
учебного процесса или какой-либо идеи.
Из объекта воздействия студент становится
субъектом взаимодействия, он сам активно
участвует в процессе обучения, следуя
своим индивидуальным маршрутом.

Цель работы
– изучить особенности применения
интерактивных методов в современных
учреждениях среднего профессионального
образования.

Задачи работы:

Рассмотреть
состояние интерактивных методов на
современном этапе развития образования.

Изучить
сферу применения интерактивных методов
в современном образовательном процессе.

Выявить
особенности современных интерактивных
ме
…