Тема: Сравнительный анализ школьных образовательных стандартов второго поколения и нового образовательного стандарта 2012 г. Учебная работа № 336191

Учебная работа № 336191. Тема: Сравнительный анализ школьных образовательных стандартов второго поколения и нового образовательного стандарта 2012 г

Выдержка из похожей работы

…

Сравнительный анализ самооценки младших школьников и подростков

…….Введение
Известно, что
личностью человек не рождается, а
становится ею в процессе совместной с
другими людьми деятельности и общении
с ними. Совершая те или иные поступки,
человек постоянно (но не всегда осознанно)
сверяется с тем, что ожидают от него
окружающие. Иными словами он как бы
‘примеряет’ на себя их требования, мнения,
чувства. Отталкиваясь от мнения
окружающих, человек вырабатывает
механизм, с помощью которого происходит
регуляция его поведения — самооценку.

Под самооценкой
принято понимать оценку личностью себя,
своих качеств и места среди других
людей.

Психологические
исследования убедительно доказывают,
что особенности самооценки влияют и на
эмоциональное состояние, и на степень
удовлетворенности своей работой, учебой,
жизнью, и на отношения с окружающими.
Считается, что тот, кто не любит и не
уважает себя, редко способен любить и
уважать другого, но и чрезмерная любовь
к себе тоже может создавать определенные
проблемы.

Самооценка
играет очень важную роль в организации
результативного управления своим
поведением, без нее трудно или даже
невозможно самоопределиться в жизни.
Верная самооценка дает человеку
нравственное удовлетворение и поддерживает
его человеческое достоинство.
Проблема: в
чем различия самооценки у младших
школьников и подростков?
Цель: изучение
особенностей самооценки детей младшего
школьного возраста и подростков.
Объект
исследования: личностная сфера школьников.
Предмет
исследования: особенности самооценки
младших школьников и подростков.
Задачи:

Изучить
самооценку, как психологическую
категорию.
Выявить
особенности самооценки младших
школьников.
Выяснить
особенности самооценки подростков.
Диагностировать
самооценку детей младшего школьного
возраста и подростков.
Проанализировать
полученный результат.

На основе
обозначенных задач были определенны
следующие методы:

Теоретический
анализ психолого-педагогической
литературы по проблеме.
Эмпирические:
наблюдение, беседа, диагностические
методики.
Статические
методы обработки данных.

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты
исследования самооценки

1.1 Понятие самооценки как психологической
категории
Интерес ребенка
к своему “я” — к своим особенностям,
возможностям, способностям – в каждом
возрасте проявляется по-разному, на
каждой ступени жизни обогащается новым
содержанием. “Я сам!” — говорит трехлетний
малыш. И это значит, что он уже выделил
себя из окружа
…