Тема: Современный урок истории реализация требований ФГОС. Учебная работа № 337678

Учебная работа № 337678. Тема: Современный урок истории реализация требований ФГОС

Выдержка из похожей работы

…

Дидактические требование к современному уроку

…….е даже для опытного учителя.
Искусство проведения уроков во многом
зависит от понимания и выполнения
учителем социальных и педагогических
требований, которым должен удовлетворять
урок. Требования эти определяются
задачами школы, закономерностями и
принципами обучения.
Усложнение задач в современной школе
выдвигает потребность в уточнении и
конкретизации общих требований к уроку.
Они лежат в основе рациональной
организации урока. Соблюдение этих
требований позволяет учителю повысить
коэффициент полезной деятельности
учащихся, а следовательно, и качество
их подготовки. В совокупности эти
требования ориентируют учителя на
оптимальную структуру урока и позволяют
ему упорядочить урок, повысить его
эффективность. Эта совокупность
требований одновременно является и
критерием качества проведённого урока,
ибо для анализа урока нужна определённая
система эталонов, ориентиров. Разумеется,
такая система требований никоим образом
не исключает творчества учителя.
Напротив, она помогает направить его
творчество в нужное русло.
Рождение
любого урока начинается с осознания
его целей. В противном случае урок будет
аморфным, случайным. Затем учитель
определяет оптимальный тип урока для
достижения целей, тщательно продумывает,
где и какими средствами он планирует
выполнить поставленные цели. Такое
стратегическое планирование принципиально
необходимо. Эта деятельность учителя
направляется требованиями к структуре
урока.

Подготовка
учащихся к жизни, труду и творчеству
закладывается в общеобразовательной
школе. Для этого процесс обучения и
организационная методика урока должна
быть построена так, чтобы широко вовлекать
учащихся в самостоятельную творческую
деятельность по усвоению
новых
знаний и успешному применению их на
практике.

Классно-урочная
система предусматривает различные
формы организации учебно-воспитательного
процесса: домашняя учебная работа
(самоподготовка), экскурсии, практические
занятия и производственная практика,
семинарские занятия, внеклассная учебная
работа, факультативные занятия,
консультации, зачеты, экзамены. Но
основной формой организации обучения
в школе является урок.
Дидактические
требования к уроку
Организационная
чёткость проведения урока обеспечивается
рациональным использованием каждой
минуты, правильной постановкой перед
учащимися темы, образовательной и
воспитательной целей и конкретных задач
урока. Последние требования выполняютс
…