Тема: Современный урок и проблемы его совершенствования.. Учебная работа № 336785

Учебная работа № 336785. Тема: Современный урок и проблемы его совершенствования.

Выдержка из похожей работы

…

Урок как основная форма обучения и воспитания

……..
Подласый выделяет следующие общие
требования к современному уроку

Использование
последних достижений науки, передовой
педагогической практики, построение
урока на основе закономерностей
учебно-воспитательного процесса.

Реализация на
уроке в оптимальном соотношении всех
дидактических принципов и правил.

Обеспечение
надлежащих условий для продуктивной
познавательной деятельности учащихся
с учетом их интересов, наклонностей и
потребностей.

Установление
сознаваемых учащимися межпредметных
связей.

Связь с ранее
изученными знаниями и умениями, опора
на достигнутый уровень развития
учащихся.

Мотивация и
активизация развития всех сфер личности.

Логичность и
эмоциональность всех этапов учебно-
воспитательной деятельности.

Эффективное
использование педагогических средств.

Связь с жизнью,
производственной деятельностью, личным
опытом учащихся.

Формирование
практических необходимых знаний,
умений, навыков, рациональных приемов
мышления и деятельности.

Формирование
умения учиться, потребности постоянно
пополнять объем знаний.

Тщательная
диагностика, прогнозирование,
проектирование и планирование каждого
урока.

     К
дидактическим (или образовательным
требованиям) относятся:

четкое определение
образовательных задач каждого урока;

рационализация
информационного наполнения урока,
оптимизация содержания с учетом
социальных и личностных потребностей;

внедрение новейших
технологий познавательной деятельности;

рациональное
сочетание разнообразных видов, форм и
методов;

творческий подход
к формированию структуры урока;

сочетание различных
форм коллективной деятельности с
самостоятельной деятельностью учащихся;

обеспечение
оперативной обратной связи, действенного
контроля и управления;

научный расчет
и мастерство проведения урока.

     Воспитательные
требования к уроку включают:

определение
воспитательных возможностей учебного
материала, деятельности на уроке,
формирование и постановку реально
достижимых воспитательных целей;

постановку только
тех воспитательных задач, которые
органически вытекают из целей и
содержания учебной работы;

воспитание
учащихся на общечеловеческих ценностях;

внимательное и
чуткое отношение к учащимся, соблюдение
требований педагогического такта,
сотрудничество с учащимися и
заинте
…