Тема: Современный урок и проблемы его совершенствования.. Учебная работа № 336785
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2017
Глава 1. Теоретические основы проблемы совершенствования урока 5
1.1. Понятие урока 5
1.2. Проблемы совершенствования современного урока 17
1.3. Преимущества современного урока 24
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Анализ опыта работы учителей физической культуры по совершенствованию современного урока 28
2.1. Анализ применения информационно-коммуникационных технологий на уроках физической культуры 28
2.2. Анализ опыта работы учителей физической культуры СОШ №20 г. Самары 34
Выводы по главе 2 37
Заключение 38
Список использованных источников 40
Учебная работа № 336785. Тема: Современный урок и проблемы его совершенствования.
Выдержка из похожей работы
Урок как основная форма обучения и воспитания
……..
Подласый выделяет следующие общие
требования к современному уроку
Использование
последних достижений науки, передовой
педагогической практики, построение
урока на основе закономерностей
учебно-воспитательного процесса.
Реализация на
уроке в оптимальном соотношении всех
дидактических принципов и правил.
Обеспечение
надлежащих условий для продуктивной
познавательной деятельности учащихся
с учетом их интересов, наклонностей и
потребностей.
Установление
сознаваемых учащимися межпредметных
связей.
Связь с ранее
изученными знаниями и умениями, опора
на достигнутый уровень развития
учащихся.
Мотивация и
активизация развития всех сфер личности.
Логичность и
эмоциональность всех этапов учебно-
воспитательной деятельности.
Эффективное
использование педагогических средств.
Связь с жизнью,
производственной деятельностью, личным
опытом учащихся.
Формирование
практических необходимых знаний,
умений, навыков, рациональных приемов
мышления и деятельности.
Формирование
умения учиться, потребности постоянно
пополнять объем знаний.
Тщательная
диагностика, прогнозирование,
проектирование и планирование каждого
урока.
К
дидактическим (или образовательным
требованиям) относятся:
четкое определение
образовательных задач каждого урока;
рационализация
информационного наполнения урока,
оптимизация содержания с учетом
социальных и личностных потребностей;
внедрение новейших
технологий познавательной деятельности;
рациональное
сочетание разнообразных видов, форм и
методов;
творческий подход
к формированию структуры урока;
сочетание различных
форм коллективной деятельности с
самостоятельной деятельностью учащихся;
обеспечение
оперативной обратной связи, действенного
контроля и управления;
научный расчет
и мастерство проведения урока.
Воспитательные
требования к уроку включают:
определение
воспитательных возможностей учебного
материала, деятельности на уроке,
формирование и постановку реально
достижимых воспитательных целей;
постановку только
тех воспитательных задач, которые
органически вытекают из целей и
содержания учебной работы;
воспитание
учащихся на общечеловеческих ценностях;
внимательное и
чуткое отношение к учащимся, соблюдение
требований педагогического такта,
сотрудничество с учащимися и
заинте
…
