Тема: Современные технологии преподавания английского языка. Учебная работа № 334893

Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 75

СОДЕРЖАНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава. I. Анализ теоретических работ по современным технологиям обучения иностранным языкам. 6
1.1 Функции новых технологий и причины их появления 6
1.2 Виды новых технологий обучения иностранным языкам 8
Глава II. Метод проекта в обучении иностранным языкам 42
2.1 Экспериментальное использование метода проекта в обучении иностранного языка в старших классах 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 75
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 334893. Тема: Современные технологии преподавания английского языка

Выдержка из похожей работы

…

Современные способы развития навыков аудирования

…….Между
тем, обучение слушанию и пониманию речи
зачастую связано с наибольшим количеством
трудностей, преодолеваемых как учителем,
так и учащимися.
Слушание
и понимание иноязычной речи обозначено
термином «аудирование». Его механизм
как процесса распознавания слуховых
образцов очень сложен. Однако возможность
хотя бы двух из четырех основных видов
речевой деятельности – аудирования и
говорения (условно-коммуникативного
или коммуникативного) позволяет говорить
о возможности непосредственного
иноязычного общения, что и является
целью массового обучения иностранному
языку в школе. Процесс восприятия речи
на слух – единственный вид речевой
деятельности, при которой от лица, ее
выполняющего, ничего не зависит. Так
как «предмет сообщения и языковые
средства определяются говорящим,
реципиент вынужден воспринимать
сообщение в том виде, в котором оно ему
передается. Слушающий бессилен что-либо
изменить в выполняемой деятельности,
облегчить ее, приспособить к своим
возможностям, и тем самым создать
благоприятные условия для приема
информации». ( Верещагин Е.М., Костомаров
В.Г. Лингвистическая теория слова.- М.:
Рус. яз., 2000, 543с). Процесс аудирования
требует напряженной психической
деятельности, зачастую вызывая быстрое
утомление учащихся вследствие
необходимости постоянной концентрации
внимания и напряжения в процессе
распознавания (и перевода) речи. Без
овладения навыками аудирования невозможны
ни правильное чтение, ни письмо, т.к.
наряду с памятью, у человека работает
еще и внутренняя речь, не отдавая себе
отчета, он проговаривает то, что (читает)
пишет. (Верещагин Е.М., Костомаров В.Г.
Страноведение и преподавание русского
языка как иностранного.- М.: Наука 2001,
251с) Таким образом, важной практической
задачей является создание на уроке
благоприятных условий для аудирования,
а также применение методов и технологий,
позволяющих интенсифицировать процесс
в максимально удобной и интересной
учащимся форме. В основе данной организации
деятельности лежит использование
аутентичных (взятых из оригинальных
источников) материалов и широкое
применение технических средств обучения
(ТСО). Нужно отметить, что при обучении
аудированию на аутентичных материалах
необходимо развивать именно речевой
слух. Индивидуальная манера речи может
быть очень разнообразной и представлять
трудности для ее восприятия и понимания.
На родном языке эта трудность
компенсируется прак
…