Тема: Подготовка учителя к уроку истории в коррекционной школе. Учебная работа № 334906

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 10
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Специфика коррекционной школы 4
2. Этапы подготовки учителя к уроку истории 5
3. Требования к подготовке урока истории учителем 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 10

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 334906. Тема: Подготовка учителя к уроку истории в коррекционной школе

Выдержка из похожей работы

…

Урок как основная форма организации обучения. Подготовка учителя к уроку

…….я
сгруппированы по классам, соответственно
возрасту и уровню знаний.

Урочной
–
называется потому, что учебный курс по
каждому предмету расчленяется на ряд
разделов, а те, в свою очередь, на ряд
последовательных, равномерно идущих
один за другим урокам.

Попытки
модернизировать классно-урочную систему
или вовсе отойти от нее продолжаются,
но она до сих пор остается самой массовой
системой обучения в мире благодаря
своим преимуществам.

Признаки
классно-урочной системы:

Обучение
проводится в группах учащихся постоянного
состава, одинакового возраста и уровня
подготовки, которые объединяются в
класс.
Обучение
проводится по четкому расписанию,
составленному на основе учебного плана.
Основной
формой обучения является урок, проводимый
в течение 40-45 минут.
Каждый
отдельный урок отводится только одному
предмету.
Места
проведения уроков – классные комнаты,
мастерские, спортивные залы.
Ведущая
роль в обучении принадлежит учителю.

Преимущества
урока перед другими формами:

Простая
организация и управление.
Четкость
и последовательность работы.
Экономичность,
так как учитель одновременно работает
с большой группой учеников.
Стимулирующее
воздействие на учеников со стороны
классного коллектива.
Возможность
сочетания индивидуальных и групповых
форм работы.

К
главному недостатку классно-урочной
системы можно отнести недостаточный
учет индивидуальных различий учащихся,
так как рассчитана она на среднего
ученика, в ней трудно учиться «слабым»,
а «сильные» ученики не догружены работой,
что тормозит их развитие. Тем не менее
классно-урочная система остается самой
массовой в современной школе.

2.
Характеристика урока как основной формы
организации обучения.

Форма обучения
– это
способ организации учебного процесса,
который осуществляется в определенном
порядке и режиме; это способ внешней
организации деятельности учителя и
учащихся в процессе обучения.

В современной
школе основная форма организации
учебной работы — урок, умеющий следующие
признаки:

урок проводится
в соответствии с учебным планом,
программой, определяющей содержание
обучения;

урок –
органическая часть в системе уроков
по теме, разделу, курсу, на котором
осуществляется закрепление, повторение
ранее изученного материала, усвоение
новых ЗУН, подготовка к овладению
материалом по следующей теме;

на уроке
сочетается индивидуальная, группов
…