Тема: Социализация детей с интеллектуальной недостаточностью. Учебная работа № 331780

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Социальная работа
Страниц: 52
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Социализация детей с интеллектуальной недостаточностью как объективная необходимость 6
1.1. Характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью. Виды, формы, причины и степени умственных нарушений 6
1.2. Понятие «социализация», её сущность. Потребности детей с интеллектуальными нарушениями в социализации и их особенности, определяющие выбор организационных форм 11
1.3. Нормативно – правовые основы, регламентирующие деятельность социальных институтов в решении проблем социализации детей с интеллектуальной недостаточностью 19
2. Роль социальных институтов в формировании социализирующей среды для детей с интеллектуальными нарушениями 25
2.1. Взаимодействие семьи и социальных институтов в реализации коррекционно-реабилитационных технологий для детей с интеллектуальной недостаточностью 25
2.2. Стационарные учреждения социальной защиты как важнейший институт в социализации детей с интеллектуальной недостаточностью 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331780. Тема: Социализация детей с интеллектуальной недостаточностью

Выдержка из похожей работы

…

Исследование личностных особенностей в процессе социализации детей в условиях детского дома (1)

……..
Социально-педагогическая
сущность социализации как целостного
процесса формирования и совершенствования
личности. Личность в процессе социализации

1.2. Семья
как первичный институт формирования
личностных особенностей и социализации.
Социализирующие функции современной
семьи

1.3. Особенности
и тенденции личностного и социального
развития детей в детском доме, как
первичном институте социализации.
Психолого-педагогические особенности
личности ребенка, воспитывающегося в
условиях детского дома

Общие выводы
по главе I

Глава 11.
Исследование условий и особенностей
процесса социализации, а так же личностных
особенностей детей, оставшихся без
попечения родителей в условиях детского
дома
2.1. Анализ опыта
работы по организации учебно-воспитательного
процесса детских домов на примере
областного детского комплекса семейного
типа «Жас даурен».
2.2.
Система специальной работы по
психолого-педагогической коррекции
личности и мероприятиям по формированию
жизненной направленности и
социализированности выпускников детских
домов

2.3.
Эффективность работы по оптимизации
процесса социализации и формированию
личностных особенностей детей детских
домов

Заключение
Список
использованной литературы

Введение

Создать детям условия для
развития их задатков и

их культурного удовлетворения
— главное направление

при решении социальных проблем
детства.

С.Т. Шацкий
Актуальность
исследования. Преобразования,
происходящие в общественной жизни нашей
страны, существенно меняют объективные
условия социализации подрастающего
поколения, и в особенности процесс
социализации категории детей, оставшихся
без попечения родителей, то есть детей
— сирот, воспитывающихся в детских домах.
Это требует научного осмысления,
необходимого для учета новых реалий в
построении процесса общественного
воспитания. В связи с этим проблема
социализации детей детских домов
становится одной из приоритетных в
современных психолого-педагогических
исследованиях.

Проблемы детей-сирот стояли
перед обществом всегда и, скорее всего,
будут стоять в ближайшем будущем.
Исследованием процесса социализации
детей-сирот занимаются как зарубежные,
так и отечественные педагоги и психологи.
Дети, оставшиеся без попечения родителей
есть в любом обществе: богатое оно или
бедное, так как никто не застрахован от
тех рисков, которые могут нас ожидать
за следующим поворотом. Но в последнее
время все чаще обращают
…