Тема: Школьные традиции как средство нравственного воспитания учащихся. Учебная работа № 336268

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретические основы изучения школьных традиций как средства нравственного воспитания учащихся 5
1.1. Школьные традиции 5
1.2. Нравственное воспитание школьников 8
Глава II. Опытно-экспериментальное изучение влияния школьных традиций на нравственное поведение школьников 14
2.1.Методика проведения экспериментального исследования формирования духовно-нравственных качеств младших школьников 14
2.2.Разработка и апробация мероприятий по воспитанию духовно- нравственных качеств младших школьников 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336268. Тема: Школьные традиции как средство нравственного воспитания учащихся

Выдержка из похожей работы

…

Традиции средневековой культуры в творчестве У Шекспира

…….. Традиции средневековой
культуры в творчестве У. Шекспира

2.1. Театр У. Шекспира и средневековые
традиции (на материале трагедий «Король
Лир», «Гамлет», «Ромео и Джульетта»,
«Макбет», «Буря», «Отелло», «Зимняя
сказка», хроники «Юлий Цезарь»)

2.2. Средневековые мотивы
«меланхолии» и «тоски» в драматургии
Шекспира (на материале трагедий «Гамлет»,
«Ромео и Джульетта», «Буря», поэмы
«Жалобы влюбленной», комедий «Бесплодные
усилия любви», «Много шума из ничего»,
«Как вам это понравится», хроник «Генрих
IV» «Ричард II», «Ричард III», «Тит Андроник»)

2.3. Средневековые образы «призраков»
и «смерти» — ключ в художественной
эстетике Шекспира (на материале трагедий
«Цимбелин», «Ромео и Джульетта», «Гамлет»,
«Макбет», «Буря», комедий «Конец – делу
венец», «Бесплодные усилия любви»,
хроник «Ричард III», «Король Иоанн»,
«Генрих VIII»)

2.4. Образы средневековых растений
и животных в драматургии Шекспира (на
материале трагедий «Гамлет», «Цимбелин»,
«Король Лир», хроники «Перикл», поэмы
«Жалобы влюбленной)

2.5. Роль цвета в мировоззрении
средневекового человека и в творчестве
У. Шекспира (на материале трагедий
«Зимняя сказка», «Ромео и Джульетта»,
«Гамлет», «Макбет», «Лукреция», «Цимбелин»,
«Венецианский купец», «Отелло», «Буря»,
хроник «Тит Андроник», «Генрих IV»,
«Генрих VI», «Генрих VIII», комедий
«Виндзорские насмещницы», «Сон в летнюю
ночь», «Как вам это понравится»,
«Двенадцатая ночь»)

Заключение

Библиография.

Введение

АКТУАЛЬНОСТЬ темы дипломной
работы обусловлена современными
подходами к изучению творчества У.
Шекспира с точки зрения взаимодействия
и взаимовлияния, полифонии различных
культур. В целом, творчество Шекспира
принято рассматривать в контексте эпохи
Возрождения. Вместе с тем, культура
Возрождения, открывшая заново миру
Античность, вырастает из недр культуры
Средневековья. В творчестве Шекспира
сложно переплетаются элементы этих
двух мощных культур, их взаимодействие
и взаимовлияние, взаимоотторжение
определяет особенности поэтики образной
системы драматурга.

Наше исследование опирается на
работы таких ученых-литературоведов
как А.Я. Гуревич, Л.С. Выготский, М.М.
Бахтин, С.А. Артамонов, И.Е. Данилова и
др., а также ученых-шекспироведов: А.А.
Аникст, И.М. Гилилов, Г. Брандес, М.М.
Морозов, Л.Е. Пинский, М.В. Урнов, Д.М..
Урнов, Ф.Е. Холлидей, Ю.Ф. Шведов и др.

ОБЪЕКТ исследования – драматическое
творчество У. Шекспира.

ПРЕДМЕТОМ исследования
…