Выполним-студенческую-работу

Тема: Роль учителя-дефектолога при реализации инклюзивного подхода в школьном образовании.. Учебная работа № 336551

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 29
Год написания: 2017
Содержание
Введение 3
1. Понятие инклюзивного образования 6
2. Профессия учитель-дефектолог 9
3. Направления деятельности учителя-дефектолога в инклюзивном
образовании 14
Выводы 24
Список литературы 26

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336551. Тема: Роль учителя-дефектолога при реализации инклюзивного подхода в школьном образовании.

    Выдержка из похожей работы

    Направления психотерапевтической и коррекционной работы при неврозах у подростков

    …….певтической и коррекционной
    работы. В практической проведено
    психодиагностическое исследование по
    выявлению подростков с проявлениями
    различных неврозов. Использована
    методика «Детский опросник неврозов».
    Текст методики изложен в приложении.

    1.
    Историческая справка

    Термин невроз был
    введен во второй половине XVIII
    века для обозначения ряда заболеваний
    нервной системы. С того времени менялись
    точки зрения на сущность невроза. Со
    второй половины XIX
    века закрепилась точка зрения, что
    невроз – это психогенное заболевание,
    не сопровождающееся органическими
    повреждениями мозга. Это заболевание
    пограничное между нормой и патологией.
    Оно характеризуется нерезко выраженными
    нарушениями психической деятельности.

    В XX
    веке, особенно в конце его, наблюдается
    увеличение неврозов в связи с ускорением
    темпа и ритма жизни, информационными и
    эмоциональными перегрузками, шквалом
    социальных перемен и др. факторами. Не
    каждый человек может своевременно
    адаптироваться, перестроиться, возникают
    нарушения типа психогений.

    Научные достижения
    в области неврозов принадлежат многим
    отечественным ученым. И.П. Павлов и
    его школа изучали психофизические
    механизмы неврозов. Большой вклад в
    разработку проблемы неврозов у взрослых
    внесли В. Мясищев, В. Карвасарский
    и их школы. Исследованиям неврозов у
    детей посвящены работы А.И. Захарова
    (1988, 1998), Д. Исаева, А.Е. Личко,
    А.И. Селецкого, Д.Д. Еникеевой (1997,
    1998 и др.).

    Остановимся на более полном
    определении невроза.

    Невроз – это
    психогенное заболевание, причиной
    которого является действие психотравмирующих
    раздражителей и ситуаций, психических
    травм.

    Невроз проявляется
    в форме обратимых нарушений нервной
    деятельности с доминированием
    эмоциональных и соматовегетативных
    расстройств. Эти нарушения обычно
    осознаются личностью и переживаются
    ею как болезненные явления.

    В качестве
    самостоятельной, болезненной формы
    невроз чаще возникает у детей 6–7 лет,
    когда они проявляют осознанное отношение
    к себе и окружающим, понимают социальные
    мотивы поведения, нравственные оценки,
    значимость конфликтных ситуаций. У
    детей более младшего возраста развиваются
    реакции невротического типа в ответ на
    эмоционально неприятные воздействия
    микросоциальной среды.

    Заболеваемость
    неврозами в подростковом возрасте
    создается за счет тех подростков, которые
    страдают с детства. В период восьмидесятых
    годов в психоневрологических диспансерах
    по данным Личко

     

    Вам может также понравиться...