Тема: Роль учителя-дефектолога при реализации инклюзивного подхода в школьном образовании.. Учебная работа № 336551

Учебная работа № 336551. Тема: Роль учителя-дефектолога при реализации инклюзивного подхода в школьном образовании.

Выдержка из похожей работы

…

Направления психотерапевтической и коррекционной работы при неврозах у подростков

…….певтической и коррекционной
работы. В практической проведено
психодиагностическое исследование по
выявлению подростков с проявлениями
различных неврозов. Использована
методика «Детский опросник неврозов».
Текст методики изложен в приложении.

1.
Историческая справка

Термин невроз был
введен во второй половине XVIII
века для обозначения ряда заболеваний
нервной системы. С того времени менялись
точки зрения на сущность невроза. Со
второй половины XIX
века закрепилась точка зрения, что
невроз – это психогенное заболевание,
не сопровождающееся органическими
повреждениями мозга. Это заболевание
пограничное между нормой и патологией.
Оно характеризуется нерезко выраженными
нарушениями психической деятельности.

В XX
веке, особенно в конце его, наблюдается
увеличение неврозов в связи с ускорением
темпа и ритма жизни, информационными и
эмоциональными перегрузками, шквалом
социальных перемен и др. факторами. Не
каждый человек может своевременно
адаптироваться, перестроиться, возникают
нарушения типа психогений.

Научные достижения
в области неврозов принадлежат многим
отечественным ученым. И.П. Павлов и
его школа изучали психофизические
механизмы неврозов. Большой вклад в
разработку проблемы неврозов у взрослых
внесли В. Мясищев, В. Карвасарский
и их школы. Исследованиям неврозов у
детей посвящены работы А.И. Захарова
(1988, 1998), Д. Исаева, А.Е. Личко,
А.И. Селецкого, Д.Д. Еникеевой (1997,
1998 и др.).

Остановимся на более полном
определении невроза.

Невроз – это
психогенное заболевание, причиной
которого является действие психотравмирующих
раздражителей и ситуаций, психических
травм.

Невроз проявляется
в форме обратимых нарушений нервной
деятельности с доминированием
эмоциональных и соматовегетативных
расстройств. Эти нарушения обычно
осознаются личностью и переживаются
ею как болезненные явления.

В качестве
самостоятельной, болезненной формы
невроз чаще возникает у детей 6–7 лет,
когда они проявляют осознанное отношение
к себе и окружающим, понимают социальные
мотивы поведения, нравственные оценки,
значимость конфликтных ситуаций. У
детей более младшего возраста развиваются
реакции невротического типа в ответ на
эмоционально неприятные воздействия
микросоциальной среды.

Заболеваемость
неврозами в подростковом возрасте
создается за счет тех подростков, которые
страдают с детства. В период восьмидесятых
годов в психоневрологических диспансерах
по данным Личко
…