Тема: Роль природоведческой литературы в познании окружающего мира. Учебная работа № 337035

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. РОЛЬ ПРИРОДОВЕДЧЕСКОЙ КНИГИ В ПОЗНАНИИ МИРА 5
1.1. Способы познания окружающего мира 5
1.2. Изобразительные средства художественной 9
природоведческой литературы 9
2.СТРУКТУРА И АНАЛИЗ РАБОТЫ 12
С ПРИРОДОВЕДЧЕСКОЙ КНИГОЙ 12
2.1. Критерии написания детской книги 12
2.2. Анализ детской природоведческой литературы 15
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ В ХОДЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ДОУ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337035. Тема: Роль природоведческой литературы в познании окружающего мира

Выдержка из похожей работы

…

Теория и методика экологического образования детей

…….теля и детей, в
ходе которой осуществляется формирование
знаний, умений и навыков, а также
воспитание отношения к окружающему
миру.

В экологическом воспитании детей
широко используется классификация
методов обучения по источникам знаний
(наглядные, словесные, практические).

К наглядным методам относятся

наблюдение,

рассматривание
картин,

демонстрация
моделей, кинофильмов, диафильмов,
диапозитивов.

Наглядные методы с наибольшей
полнотой соответствуют возможностям
познавательной деятельности детей
дошкольного возраста, позволяют
сформировать у них яркие, конкретные
представления о природе.

Практические методы
— это игра, элементарные
опыты и моделирование.
Использование этих методов позволяет
воспитателю уточнять представления
детей, углублять их путем установления
связей и отношений между отдельными
предметами и явлениями природы, приводить
в систему полученные знания, упражнять
дошкольников в применении знаний.

Словесные методы
— это рассказы воспитателя
и детей, чтение
художественных произведений о природе,
беседы. Словесные методы
используются для расширения знаний
детей о природе, систематизации и
обобщения их. Словесные методы помогают
формировать у детей эмоционально-положительное
отношение к природе.

В работе по экологическому
воспитанию детей необходимо использовать
разные методы в комплексе, правильно
сочетать их между собой.

Выбор методов и необходимость
комплексного их использования
определяются:

возрастными
возможностями детей,

характером
воспитательно-образовательных задач,
которые решает воспитатель.

Разнообразие
самих объектов и явлений природы,
которые должен познать ребенок, также
требует использования разнообразных
методов. Например, формирование знаний
об образе жизни кролика невозможно без
наблюдений, о способах ухода за комнатными
растениями дети узнают в процессе
труда, о свойствах снега и льда — при
проведении опытов или игр. Знания о
диких животных формируются во время
чтения или рассказа воспитателя.

Тема
4.1. Наглядные методы в системе экологической
работы с детьми

1. Определение, структура наблюдения
как сложной познавательной деятельности.

2.Классификации видов наблюдений.

3. Требования к организации и
проведению с детьми дошкольного возраста.

4. Содержание наблюдений и методы
фиксации наблюдений (ведение дневников,
заполнение календарей природы и погоды
и др).

5. Методик
…