Тема: Роль наглядных дидактических средств в математическом развитии детей (на примере детей ясельной группы детского сада, возраст детей 2-3 года). Учебная работа № 335608

Учебная работа № 335608. Тема: Роль наглядных дидактических средств в математическом развитии детей (на примере детей ясельной группы детского сада, возраст детей 2-3 года)

Выдержка из похожей работы

…

Дидактические игры как средство обучения иностранному языку обучающихся наяальных классов

…….и
познавательных игр как средство обучения.

5-28

1.1 Понятие дидактических игр
. 5-10

1.2. Виды дидактических игр.
11-17

1.3. Особенности организации
дидактических игр на уроках английского
языка в начальной школе.
18-28

2. Дидактические игры на уроках
английского языка. 29-37

2.1. Правила организации дидактических
игр на уроках иностранного языка.

29-33

2.2. Система дидактических игр по
отработке лексики. 33-37

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Планируя уроки английского
языка, нужно думать не только о том,
чтобы ученики запомнили новые слова,
ту или иную структуру, но и стремиться
создать все возможности для развития
индивидуальности каждого ребёнка. Чтобы
поддержать интерес детей к предмету,
нужно понять, какие приёмы работы могут
увлечь ребят. Учителя иностранного
языка, постоянно ищут резервы повышения
качества и эффективности обучения
иностранному языку. Главная задача —
добиваться того, чтобы не пропадал
интерес к изучению иностранного языка.
К тому же, в настоящее время основным
принципом работы современного педагога
является не только целенаправленное
воздействие на каждого обучаемого, его
личностные установки, но и оптимизация
совместной деятельности учащихся.

Большую помощь в решении данных
вопросов оказывают игры. Их использование
даёт хорошие результаты, повышает
интерес ребят к уроку, позволяет
сконцентрировать их внимание на главном
— овладении речевыми навыками в процессе
естественной ситуации, общения во время
игры.

В первую очередь, внедрение в
практику игровых методик напрямую
связано с рядом общих социокультурных
процессов, направленных на поиск новых
форм социальной организованности и
культуры взаимоотношений между учителем
и учащимися. Необходимость повышения
уровня культуры общения учащихся в
дидактическом процессе диктуется
необходимостью повышения познавательной
активности школьников, стимулирования
их интереса к изучаемым предметам.

Об обучающих возможност
…