Тема: Взаимосвязь фонетической работы на уроках чтения и на уроках письма в период обучения грамоте.. Учебная работа № 334139
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 118
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование проведения фонетической работы на уроках чтения и на уроках письма в период обучения грамоте 8
1.1 Фонетическое развитие детей младшего школьного возраста 8
1.2 Фонетическая работа как вид общеучебных УУД первоклассников 15
1.3 Методические аспекты предметов «Письмо» и «Литературное чтение» в 1 классе 19
1.4 Значение фонетического анализа в период обучения грамоте 33
2. Опытно-практическое исследование фонетической работы на уроках чтения и на уроках письма в период обучения грамоте 40
2.1 Определение уровня развития общеучебных УУД первоклассников 40
2.2 Практика использования фонетической работы на уроках чтения и на уроках письма в период обучения грамоте 56
2.3 Анализ эффективности развития общеучебных УУД первоклассников 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 89
Учебная работа № 334139. Тема: Взаимосвязь фонетической работы на уроках чтения и на уроках письма в период обучения грамоте.
Выдержка из похожей работы
Фонетическая зарядка как способ поддержания и совершенствования фонетических навыков учащихся
…….
Выполнила:
студентка 3 курса
группы 03301 Кузнецова Н.
Научный
руководитель: кандидат
педагогических наук
Ниязова А.Е.
Уральск,
2007
Оглавление.
Введение………………………………………………………………………..3
Глава
I.
Фонетическая зарядка – универсальный
способ обучения фонетическим навыкам.
1.1.
Методика работы над фонетическим
материалом и выработка слухо-произносительных
навыков……………………………………………………….6
1.2.
Возможности фонетической зарядки как
способа поддержания и совершенствования
фонетических навыков…………………………………….12
Глава II.
Средства языка как основа
упражнений для фонетической зарядки.
2.1.
Виды упражнений для закрепления навыков
произношения………….15
2.2.
Средства устной речи как материал для
фонетической зарядки………18
2.3.
Фонетические упражнения для фонетической
зарядки………………..22
Выводы……………………………………………………………….…………35
Список
литературы……………………………………………….……………37
Приложение………………………………………………………….…………38
Введение.
Язык
как средство общения возник и существует,
прежде всего, как
звуковой
язык, то есть основой любого языка
является звук, и владение звуковым
строем языка (наличие его произносительных
навыков) является обязательным условием
общения в любой его форме. Речь будет
понята слушающим с трудом, искаженно
или вообще не понята, если говорящий
нарушает фонетические нормы языка.
Слушающий не поймет или будет с трудом
понимать обращенную к нему речь, если
сам не владеет произносительными
навыками. Вот почему при обучении
иностранному языку каждый учитель
серьёзное внимание уделяет работе над
произношением, старается выработать у
детей навыки правильного произ
…
