Тема: Роль дополнительного образования в развитии творческого потенциала учащихся. Учебная работа № 336669

Учебная работа № 336669. Тема: Роль дополнительного образования в развитии творческого потенциала учащихся

Выдержка из похожей работы

…

Развивающий центр как организационная структура в системе дополнительного образования

…….ение………………………………………………………………………….3
1.
История становления дополнительного
образования в России……………6

1.1. Зарождение и
развитие…………………………………………………..6

1.1.1. Дополнительное
образование в допетровской Руси……………

1.1.2. Дополнительное
образование в период развития
государственной школы…………………………………………

1.1.3. Дополнительное
образование в период общественной
педагогики………………………………………………………..

1.1.4. Дополнительное
образование в сфере высшего образования…

1.2. Современное
состояние…………………………………………………21
2.
Место дополнительного образования в
системе общего образования……24

2.1. Функции
дополнительного образования в современной
школе…….24

2.2. Способы
организации………………………………………………….27

2.3. Перспективы
развития…………………………………………………30

3. Развивающий
центр, как эффективная форма воспитания
детей и подростков……………………………………………………………………32

3.1. Принципы
разработки программ и учебных
планов…………………32

3.2. Особенности
организации деятельности развивающих
центров……33

3.3. особенности
организации развивающего центра «Школа
вожатского мастерства»………………………………………………………………35

3.4. Апробация
программы и работа развивающего центра
«Школа вожатского мастерства»………………………………………………..36

3.4.1. Техническое
обеспечение……………………………………….36

3.4.2. Дидактические
и демонстрационные материалы………………36

3.4.3.
Апробация………………………………………………………..37
Заключение………………………………………………………………………40
Список
литературы………………………………………………………………42
Приложения………………………………………………………………………43

Введение

Современная педагогика
характеризует термином “дополнительное
образование” всю ту сферу образования,
которая находится за пределами
общеобразовательного государственного
стандарта.

По своему содержанию дополнительное
образование детей является все
охватывающим. В окружающей нас
действительности, будь то живая или
неживая природа, система общественных
отношений, сфера сознания, нет ничего
такого, что не могло бы стать предметом
дополнительного образования. Именно
поэтому оно в состоянии удовлетворять
самые разнообразные интересы личности.

В настоящее время дополнительное
образование детей представлено целым
рядом направлений и этот список является
открытым и может быть пополнен в
соответствии с запросами детей и их
родителей. А организация дела зависит,
в конечном счете, от самих педагогов и
администрации школ.

Реализуя задачи дополнительного
образования, школа пытается разрешить
существующее противор
…