Тема: Роль библиотеки и семьи в приобщении к чтению детей дошкольного возраста. Учебная работа № 335118
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 81
стр.
Введение 3
1. Теоретико-методологические основы изучения роли семьи и библиотек к приобщению к чтению дошкольников 9
1.1. Особенности приобщения дошкольников к читательской деятельности 9
1.2. Специфика круга чтения детей дошкольного возраста 17
2. Особенности развития дошкольников как читателей в совместной деятельности библиотек и семьи 25
2.1. Детская библиотека и семья в развитии дошкольников как читателей 25
2.2. Основные практические аспекты взаимодействия библиотеки с семьей 32
3. Система работы детской библиотеки по подготовке родителей как руководителей чтения 40
3.1. Основные направления деятельности детской библиотеки как центра читательского развития дошкольников 40
3.2. Разработка проекта по приобщению детей дошкольного возраста к чтению 65
Заключение 70
Список литературы 74
Приложения. 81
Учебная работа № 335118. Тема: Роль библиотеки и семьи в приобщении к чтению детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Технологический подход и библиотека
…….тельно и закономерно,
и лишь 20 век привнес в эту эволюцию
небывалую стремительность.
В
самом деле, на 20 век приходится как
небывалый рост количества библиотек,
их фондов, так и необъяснимое количество
катастроф — разрушений, затоплений,
пожаров. Именно в этот период
пересматриваются прежние эргономические
и планировочные решения: возникает
дотоле неизвестная отрасль архитектуры
— библиотечное строительство. Революция
в информатике, стремительное развитие
цифровых технологий и глобальной сети
интернет на наших глазах влияют на
библиотеки столь решительно, что меняют
не только всю систему комплектования
фондов и подготовки библиотечных кадров,
но и впервые ставят вопрос о «границах»
библиотечного пространства и самих
основах существования традиционных
библиотек и их функций1. Появляются
новые социальные и информационные
образования, готовые предложить
альтернативы библиотеке, — информационные
порталы, интернет-кафе, технопарки,
культурно-досуговые центры. Читатели
массово покидают библиотечные залы и
превращаются в «удаленных пользователей»;
происходит глобальное отчуждение
аудитории от книги, увлечение визуальными
и слуховыми медиа; вместе с обесцениванием
печатного документа и ускорением доступа
к цифровым ресурсам исчезают, утрачиваются
навыки чтения, медленной, неторопливой
умственной работы и рефлексии. Социологи
все чаще пишут о неуклонном росте «числа
людей, читающих мало и совсем не
читающих»1, о «распаде литературно-образовательного
сообщества»2, которое ранее поддерживалось
библиотеками, о снижении престижа
библиотек как социальных институтов.
Библиотеки
не могли не реагировать на столь
существенные потрясения основ своей
деятельности. Все эти явления вызвали
к жизни активные новые практики, ставящие
целью поиски решений по переустройству,
пересмотру функций, приспособлению к
новым условиям. Многие библиотеки
продемонстрировали мощный инновационный
потенциал: в соответствии с запросами
пользователей были созданы и широко
распространились новые организационные
модели, частично заимствованные у других
культурных учреждений, частично
самостоятельно обоснованные: появились
мультимедийные библиотечные центры,
библиотеки — центры деловой, правовой
информации, библиотеки — культурные
центры, библиотеки -организационные
площадки местных сообществ.
Поиски
новых путей развития породили не только
новую практику, но и интенсивную рефлексию
библиотечных спец
…
