Тема: Ребёнок с аутизмом, как субъект педагогического процесса. Учебная работа № 337811

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Особенности обучения аутичных детей. Педагогическое обследование аутичного ребенка 5
1.1 Педагогическое обследование аутичного ребенка 10
1.2 Пространственно-временная ориентировка аутичного ребенка в школе 15
2 Особенности организации процесса обучения аутичного ребенка 15
2.1. Смысловое структурирование жизни ребенка в школе 17
2.2 Ребенок с аутизмом в ходе педагогического процесса 20
2.3. Организация взаимодействия аутичного ребенка с учителем и детьми 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337811. Тема: Ребёнок с аутизмом, как субъект педагогического процесса

Выдержка из похожей работы

…

Теория и практика социальной психологии

…….щения и деятельность
людей, взаимодействия больших (наций,
групп) и малых социальных групп,
межличностные отношения и развитие
социальных установок.

Объектом
исследовательского интереса соци­альной
психологии выступают как небольшие по
своей численности группы людей, так и
такие общности, которые вклю­чают в
себя значительное количество распределенных
на боль­шой территории людей (нации,
классы, партии, про­фессиональные
союзы, крупные контингенты различных
пред­приятий, фирм и т.п.

Задачами
социальной психологии выступают:

1.
Выявление или уточнение вместе с другими
общественными науками: а) специфики и
своеобразия феноменов, составляющих
психологические сущность и содержание
общественного сознания людей и психологии
их больших и малых групп; б) соотношения
между различными их компонентами; в)
влияния последних на развитие социального
бытия и социальных отношений.

2.
Всестороннее осмысление и обобщение
данных: 

а)
об источниках и условиях возникновения,
формирования, развития и функционирования
социально-психологических явлений и
процессов;

б)
об их воздействии на поведение и поступки
людей как представителей различных
социальных общностей.

3.
Исследование наиболее значимых
особенностей и отличий социально-психологических
явлений и процессов от других
психологических и социальных феноменов
в различных группах.

4.
Выявление закономерностей возникновения,
формирования, развития и функционирования
социально-психологических явлений и
процессов в обществе.

5.
Социально-психологический анализ
взаимодействия, межгрупповых и
межличностных отношений, общения,
восприятия и познания людьми друг друга,
а также факторов, обусловливающих
специфику и эффективность влияния этих
базовых общественно-психологических
феноменов на их совместную деятельность
и поведение.

6.
Всеобъемлющее изучение социально-психологических
особенностей личности и своеобразия
ее социализации в различных общественных
условиях.

7.
Осмысление специфики функционирования
социально-пси­хологических явлений
и процессов в малой группе и их влияния
на возникновение конфликтов, формирование
психологического климата и атмосферы
в ней.

8.
Обобщение имеющихся представлений о
мотивационных, интеллектуально-познавательных,
эмоционально-волевых,
коммуникативно-пове­денческих и
других характеристиках представителей
различных наций и классов.

9.
Выявление роли и значения религиозной
психологии
…