Тема: Реализация метапредметных целей обучения на уроках английского языка. Учебная работа № 334607

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 32
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения реализации метапредметных целей обучения на уроках английского языка 5
1.1. Метапредметный подход в образовательном пространстве 5
1.2. Метапредметный подход и функции учителя на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС 9
2. Эмпирическое изучения реализации метапредметного подхода на уроках английского языка 17
2.1.Комплекс задач, направленных на формирование метапредметных компетенций на уроках английского языка 17
2.2. Мониторинг сформированности метапредметных результатов при обучении на уроках английского языка 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
БИБЛИОГРАФИЯ 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334607. Тема: Реализация метапредметных целей обучения на уроках английского языка

Выдержка из похожей работы

…

Химический язык (2)

…….чащихся. При том, резко
возрастает нагрузка на весь образовательный
процесс в целом. Современному школьнику
невозможно справиться с колоссальным
потоком информации, который ежедневно
обрушивается на него. Даже высокоразвитая
память не в состоянии сохранить гигантский
информационный массив. Поэтому появляются
новые задачи в обучении, связанные с
четким отбором учебного материала,
структурированием школьного курса
химии, составления усовершенствованных
методик изучения, позволяющих за малое
количество времени получать максимум
информации [21]. На наш взгляд, одним из
способов решения этой проблемы является
формирование интеллектуальных умений
— своеобразных рычагов умственного
развития человека. При изучении химии
таким рычагом является химический язык,
который при его усвоении позволяет
четко, просто и доступно постигать
основы химии. Химический язык играет
важную роль на протяжении всего
образовательного процесса, начиная с
объекта изучения и заканчивая средством
достижения знаний.

В данной работе сделана
попытка разработки конкретной методики
формирования умений пользоваться
химическим языком в курсе общей химии.

Цель данной работы: изучить
методику формирования умений пользоваться
химическим языком в 11 классе при изучении
темы: «Окислительно-восстановительные
реакции».

Объект исследования –
целостный процесс школьного обучения
химии.

Предмет исследования –
методика формирования умений пользоваться
химическим языком при изучении общей
химии.

В соответствии с поставленной
целью и предметом исследования была
выдвинута гипотеза исследования: умения
пользоваться химическим языком
рационализируют учебно-познавательный
процесс, активизирует мышление и
творчество учащихся, стимулируют
развитие самостоятельной деятельности.

Для реализации поставленной
цели были сформулированы основные
задачи исследования:

1) проанализировать
педагогическую, химическую и методическую
литературу и теоретически раскрыть
основные понятия и идеи исследования;

2) изучить и обобщить опыт
учителей химии средней школы № 8 г.
Калуги Л.Л. Григорьевой и средней школы
№ 23 В.Г. Бархударян.

3) разработать и теоретически
обосновать методику формирования умений
пользоваться химическим языком в 11
классе;

4) реализовать методику
формирования умений в процессе
педагогического эксперимента в школе
№ 8 и № 23 г. Калуги.

Основными методами исследования
были следующие:

Изучение и а
…