Тема: Развитие внимания у детей шестого года жизни. Учебная работа № 333456

Учебная работа № 333456. Тема: Развитие внимания у детей шестого года жизни

Выдержка из похожей работы

…

Развитие внимания у младших школьников

…….ация коррекционной развивающей
программы

2.3 Получение результатов конечных
исследования и их анализ

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Методика «Да и нет»

Приложение 2. Методика
«Корректурная проба»

Приложение 3. Наглядный
материал к занятиям по развитию
произвольного внимания

Введение

По мере того, как происходит
развитие человека, изменяется уровень
его мыслительных действий. Расширяются
возможности познавательных процессов:
восприятия,, воображения, памяти,
мышления.

Развитие личности тесно связано
с ее мыслительными способностями, такими
индивидуально-психологическими
особенностями личности, которые
обеспечивают высокие достижения в
деятельности, определяют пригодность
человека к тому или иному виду деятельности.

Развитие мыслительных способностей,
в том числе внимания, определяется
единством внешних и внутренних условий
в их взаимодействии. В развитии внимания
большую роль играет общение, воспитание,
обучение.

Природной биологической
основой мыслительных способностей
являются задатки, врожденные
анатомо-физиологические особенности
строения мозга, органов чувств и движения.
К таким особенностям относят уровень
развития и соотношения первой и второй
сигнальной системы, природные свойства
анализаторов, индивидуальные вариации
строения и степень функциональной
зрелости отдельных участков коры
головного мозга. развитие
внимание младший школьник

Возрастные особенности как бы
подготавливают и временно сохраняют
благоприятные условия для становления
внимания.

Развитие мыслительных процессов
— долгий процесс, В процессе развития
происходит качественная перестройка
внимания. Как подчеркивала С.Л. Рубинштейн,
развитие способностей совершается по
спирали: реализующие возможности,
которые представляют способность одного
уровня, открывает возможности для
дальнейшего развития способностей
более высокого уровня.

Большую роль в развитии внимания
детей младшего школьного возраста
играют взрослые — родители, педагоги.

Главная цель работы взрослых
заключается в том, чтобы помочь ребенку
преодолеть трудности в развитии внимания.
При этом можно использовать как
традиционные психолого-педагогические
методы, так и инновационные.

Взрослый должен знать и помнить
о возрастных особенностях ребенка, учет
возможностей которых поможет эффективно
развивать мыслительные процессы
воспитанников.

К сожалению, в настоящее время
отсутствуют детально разработанные
…