Тема: Развитие у детей 6-7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики. Учебная работа № 336273

Тип работы: Теоретическая часть дипломной работы (1 глава)
Предмет: Педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
1. Теоретические основы развития у детей 6–7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики 3
1.1. Психолого-педагогические основы развития восприятия и понимания детьми 6–7 лет художественных произведений 3
1.2. Книжная графика как средство развития восприятия и понимания детьми 6–7 лет художественного произведения 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Стоимость данной учебной работы: 2550 руб.

 

Учебная работа № 336273. Тема: Развитие у детей 6-7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики

Выдержка из похожей работы

…

Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности в процессе ознакомления с технич

……. что познавательная
активность развивается из потребности
в новых впечатлениях, которая присуща
каждому человеку от рождения. В дошкольном
возрасте на основе этой потребности, в
процессе развития ориентировочно-исследовательской
деятельности, у ребенка формируется
стремление узнать и открыть для себя
как можно больше нового.

Изучение познавательной активности
на протяжении ряда лет является актуальной
проблемой для ученых-исследователей,
педагогов-практиков, общественно-политических
деятелей в связи с огромной социальной
востребованностью активной личности.
Познавательно активная личность активна
в деятельности, преобразующей окружающую
действительность: научно-исследовательской,
социально-политической, экономической
и т.д.

В практике современного образования
проблема развития познавательной
активности рассматривается рядоположно
с проблемой личностного роста, успешности
учащихся в обучении, качественной
успеваемости, продуктивности и
самостоятельности в различных видах
деятельности. Выраженная познавательная
активность личности способствует
эффективному восприятию, переработке
знаний, произведению самостоятельного
интеллектуального продукта, в связи с
чем развитие познавательной активности
личности выступает одной из важнейших
задач современного образования.

Современному ребенку необходимо
не столько много знать, сколько
последовательно и доказательно мыслить,
проявлять умственное напряжение. Именно
поэтому как составную часть готовности
к школе исследователи (Б. Г. Ананьев, П.
Я. Гальперин) выделяют интеллектуальную
готовность, которая включает достаточно
высокий уровень развития познавательной
деятельности и мыслительных операций.
Не случайно и в «Концепции содержания
непрерывного образования (дошкольное
и начальное звено)» большое внимание
обращается на развитие мышления детей.
В частности, в дошкольных учреждениях
предлагается решение следующих задач:

Поощрение познавательной
инициативы ребенка, детских вопросов,
рассуждений, самостоятельных
умозаключений, уважительное к ним
отношений;

Опора на такие виды познавательной
активности, как наблюдение,
экспериментирование, познавательное
общение;

Организация познавательной
среды, стимулирующей познавательную
активность детей.

В связи с реализацией этих задач
представляется актуальным изучение
педагогических средств, способствующих
повышению познавательной активности
детей уже на ступе
…