Тема: Развитие песенного творчества у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 334426
Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 16
Год написания: 2014
1. Упражнение для накопления слухового опыта 3
2. Развитие музыкально- слуховых представлений 5
3. Самостоятельное нахождение тоники 7
4. Транспонирование припевок, песенок 8
5. Импровизационые задания 11
6. Приложить музыкально- дидактическую игру по разделу «Пение» 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Учебная работа № 334426. Тема: Развитие песенного творчества у детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Развитие чувства ритма у младших школьников на уроке музыки
…….особы
музицирования на детских музыкальных
инструментах в младшем школьном
возрасте…………………
16
2.1.
Характеристика
детских музыкальных инструментов,
используемых на уроке музыки в
общеобразовательной
школе…………………………………………………………….
16
2.2.
2.3
Способы
музицирования на детских музыкальных
инструментах, развивающие чувство
ритма у младших школьников………………………………………………………
Музицирование
на детских музыкальных инструментах
в условиях урока музыки………………………………………
Заключение…………………………………………………….
Список
литературы……………………………………………
22
29
34
36
Введение
Современная
цивилизация отличается ускорением
темпа жизни и многообразием жизненных
ритмов, с которыми постоянно сталкивается
каждый ребенок. Такое многообразие
ритмов, а нередко и аритмичность жизненных
процессов, обусловленных социальными
проблемами, создает хаотичность в
отношениях ребенка с миром и носит
разрушительный характер. Значительную
роль в создании благоприятных условий
для гармонизации отношений ребенка с
природной и социальной средой, с
окружающими людьми и самим собой играет
система образования, обеспечивающая
ритмизацию жизненного пространства
детей, что является основой их здоровья,
эмоционального благополучия,
интеллектуального, эстетического и
физического развития. Вопрос ритма и
его влияния на развитие человека всегда
интересовал педагогов, философов,
психологов и представителей других
наук,
находит все
больше сторонников среди работников
школьного образования.
Ритм – один из центральных, основополагающих
элементов музыки, обусловливающий ту
или иную закономерность в распределении
звуков во времени и
является природным качеством человека.
Вне ритма не проходит никакой жизненный
процесс, и в этом процессе ритм проявляется
как социальная необходимость гармоничного
развития. Именно через ритм, как одной
из форм общественного сознания, происходит
естественное овладение различными
видами двигательной деятельности, что
отражается в художественно оформленных
музыкально-ритмических упражнениях.
Именно ритм является в человеке и
духовной и физической сущностью. При
помощи ритма происходит отражение
школьниками духовного мира в двигательных
де
…
