Тема: Развитие нравственных качеств у детей дошкольного возраста через сюжетно — ролевую игру. Учебная работа № 331295
Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 57
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста 7
1.2. Значение и сущность сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте 13
1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания нравственности ребенка 22
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 28
2.1. Определение уровня сформированности нравственных качеств у детей старшей группы 28
2.2. Организация работы по развитию нравственных качеств в сюжетно-ролевой игре 35
2.3. Анализ проведенной работы 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 53
Учебная работа № 331295. Тема: Развитие нравственных качеств у детей дошкольного возраста через сюжетно — ролевую игру
Выдержка из похожей работы
Формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста
…….остный вакуум, бездуховность,
обусловленная отчуждением человека от
культуры как способа сохранения и
передачи ценностей, ведут к трансформации
понимания добра и зла у подрастающего
поколения и ставят общество перед
опасностью моральной деградации.
Нравственное
воспитание детей дошкольного возраста
является одной из сложнейших задач
воспитания в условиях современного
дошкольного образовательного учреждения.
Именно нравственное воспитание является
важнейшей задачей практически всех
программ дошкольного образования. При
всем многообразии этих программ педагоги
отмечают нарастание детской агрессивности,
жестокости, эмоциональной глухоты,
замкнутости на себе и собственных
интересах. Особенно сейчас, когда все
чаще можно встретить жестокость и
насилие, проблема нравственного
воспитания становится все более
актуальной. В связи с этим отбор и
рациональное использование разнообразных
методов воспитания нравственных качеств
личности является в настоящее время
одной из главных задач, которую преследуют
педагоги дошкольных образовательных
учреждений. Вопросы нравственного
воспитания, совершенствования ребенка
волновали общество всегда и во все
времена. По мнению многих педагогов
(Л.С.Выготский; Д.Б.Эльконин; Л.И.Божович,
А.В.Запорожец; Я.З.Неверович и др.) периодом
зарождения и формирования этических
инстанций, норм нравственности и морали
является именно дошкольный возраст. В
процессе нравственного воспитания
старшего дошкольника накопление знаний
о нормах и требованиях морали приобретает
важное значение. В связи с этим очевидна
необходимость организации нравственного
просвещения воспитанников детского
сада, формирование у них норм нравственности
и морали. Очевидна и необходимость
организации специальной работы педагога
над разъяснением сущности нравственных
норм, нравственных отношений человека
к обществу, коллективу, труду, к окружающим
людям и самому себе. Поэтому в воспитании
любого нравственного качества применяются
различные средства и методы воспитания.
В общей системе нравственного воспитания
важное место занимает группа средств,
направленных на формирование суждений,
оценок, понятий, на воспитание нравственных
убеждений. К этой группе относятся и
коммуникативное общение, а в частности
— этические беседы.
Таким образом,
возникает явное противоречие между
богатым накопленным теоретическим и
эмпирическим материалом нравственного
воспитания и сложившейся сит
…
