Тема: Развитие непроизвольной памяти у дошкольников. Учебная работа № 335701

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 15

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Общая характеристика памяти 4
2. Особенности памяти детей дошкольного возраста 7
3. Характеристика непроизвольной памяти детей младшего дошкольного возраста 11
4. Развитие непроизвольной памяти детей в процессе воспитательно-образовательной работы в детском саду 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335701. Тема: Развитие непроизвольной памяти у дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Развитие музыкальной памяти учащихся на уроке музыки в начальной школе

…….итие музыкальной
памяти детей младшего школьного
возраста………………………………………………………………14
§3.
Методы и приемы развития музыкальной
памяти…………………………20
Заключение……………………………………………………………………….27
Список
литературы
Введение.

Актуальность
темы
– изучение данной темы необходимо для
развития гармонично развитой личности.

Память
– основа психической жизни, основа
нашего сознания. Форма психического
отражения, заключающаяся в запоминании,
сохранении и воспроизведении данных
прошлого опыта. Решающее значение имеет
осмысленная интерпретация нового
материала, установление связей между
ним и тем, что было уже известно ребенку.

Проблемы и
противоречия между требованиями усвоения
большого объема учебного материала и
познавательными возможностями детей
младшего школьного возраста привели к
необходимости искать пути их разрешения
посредством изучения познавательных
потребностей каждого ребенка и поиска
путей развития внимания, памяти, мышления.

Ребенок легко
запоминает то, что дается ему в процессе
успешной игры. Здесь определяющим
становится интерес ребенка к тому, чем
он занят. В школе перед ним встает
необходимость произвольного запоминания,
что неукоснительно требует учебная
деятельность. Ребенку приходится
заставлять работать на себя свою память.
Именно заучивание и воспроизведение
учебного материала позволяет ему
рефлексировать свои личные психические
изменения.

Память
младшего школьника такова, что он
произвольно и непроизвольно может
заучивать материал, но может и применять
какой – либо способ запоминания
информации. Однако непосредственная
память и опосредованная сущность как
бы в параллельных почти не пересекающихся,
плоскостях.

Цель работы
– изучить психологические аспекты
развития памяти младших школьников на
уроке музыки.
3

Объект
исследования
– процесс музыкального обучения учащихся
младших классов на уроках музыки.

Предмет
исследования
– развитие музыкальной памяти на уроках
музыки.

Задачи:

Рассмотреть
понятие музыкальная память.
Раскрыть
возрастные особенности младшего
школьного возраста.
Выявить
способы развития музыкальной памяти.

Дети учатся
контролировать процесс запоминания,
учитывать содержание и объем материала.
Произвольное запоминание становится
функцией, на которую опирается учебная
деятельность.
4
§1.
Характеристика понятия «музыкальная
память».

«Музыкальная
память» (англ. music
memory)
– способность узнавать
…