Тема: Развитие непроизвольной памяти у дошкольников. Учебная работа № 335701
Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 15
стр
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общая характеристика памяти 4
2. Особенности памяти детей дошкольного возраста 7
3. Характеристика непроизвольной памяти детей младшего дошкольного возраста 11
4. Развитие непроизвольной памяти детей в процессе воспитательно-образовательной работы в детском саду 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Учебная работа № 335701. Тема: Развитие непроизвольной памяти у дошкольников
Выдержка из похожей работы
Развитие музыкальной памяти учащихся на уроке музыки в начальной школе
…….итие музыкальной
памяти детей младшего школьного
возраста………………………………………………………………14
§3.
Методы и приемы развития музыкальной
памяти…………………………20
Заключение……………………………………………………………………….27
Список
литературы
Введение.
Актуальность
темы
– изучение данной темы необходимо для
развития гармонично развитой личности.
Память
– основа психической жизни, основа
нашего сознания. Форма психического
отражения, заключающаяся в запоминании,
сохранении и воспроизведении данных
прошлого опыта. Решающее значение имеет
осмысленная интерпретация нового
материала, установление связей между
ним и тем, что было уже известно ребенку.
Проблемы и
противоречия между требованиями усвоения
большого объема учебного материала и
познавательными возможностями детей
младшего школьного возраста привели к
необходимости искать пути их разрешения
посредством изучения познавательных
потребностей каждого ребенка и поиска
путей развития внимания, памяти, мышления.
Ребенок легко
запоминает то, что дается ему в процессе
успешной игры. Здесь определяющим
становится интерес ребенка к тому, чем
он занят. В школе перед ним встает
необходимость произвольного запоминания,
что неукоснительно требует учебная
деятельность. Ребенку приходится
заставлять работать на себя свою память.
Именно заучивание и воспроизведение
учебного материала позволяет ему
рефлексировать свои личные психические
изменения.
Память
младшего школьника такова, что он
произвольно и непроизвольно может
заучивать материал, но может и применять
какой – либо способ запоминания
информации. Однако непосредственная
память и опосредованная сущность как
бы в параллельных почти не пересекающихся,
плоскостях.
Цель работы
– изучить психологические аспекты
развития памяти младших школьников на
уроке музыки.
3
Объект
исследования
– процесс музыкального обучения учащихся
младших классов на уроках музыки.
Предмет
исследования
– развитие музыкальной памяти на уроках
музыки.
Задачи:
Рассмотреть
понятие музыкальная память.
Раскрыть
возрастные особенности младшего
школьного возраста.
Выявить
способы развития музыкальной памяти.
Дети учатся
контролировать процесс запоминания,
учитывать содержание и объем материала.
Произвольное запоминание становится
функцией, на которую опирается учебная
деятельность.
4
§1.
Характеристика понятия «музыкальная
память».
«Музыкальная
память» (англ. music
memory)
– способность узнавать
…