Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие игры и особенности игровой деятельности детей с проблемами интеллекуального развития. Учебная работа № 333066

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 11
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
1. Психолого-педагогические основы обучения игре дошкольников с интеллектуальными нарушениями 3
2. Задачи и содержание обучения сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальными нарушениями 6
3. Изучение игровой деятельности дошкольников с интеллектуальными нарушениями 9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333066. Тема: Развитие игры и особенности игровой деятельности детей с проблемами интеллекуального развития

    Выдержка из похожей работы

    Игра в жизни детей с нарушением слуха

    …….ожно
    влиять на те стороны развития неслышащего
    ребенка, которые страдают из-за снижения
    слуха.
     
    Для детей
    с нарушенным слухом отношения людей,
    некото­рые нормы поведения оказываются
    скрыты, а нередко понимают­ся ими
    неверно. Отрицательную роль здесь играет
    недостаточ­ность общения с детьми и
    взрослыми, что связано с длитель­ным
    пребыванием в круглосуточных дошкольных
    учреждениях. Моделируя взаимоотношения
    людей, их поступки, перенося в игры нормы
    поведения, можно влиять на усвоение
    детьми в игро­вой форме простейших
    нравственных правил, что в других видах
    деятельности постигается преимущественно
    через речь в более поздние сроки и с
    большим трудом.
     
    Подбор
    тематики, определение содержания игр
    расширяют представления детей об
    окружающем мире и тех сторонах
    дейст­вительности, которые малодоступны
    в повседневной жизни. В про­цессе
    действий с предметами и игрушками
    наиболее полно по­знаются их назначение,
    свойства и отношения. В этом плане велика
    роль дидактической игры, которой
    уделяется значитель­ное внимание в
    процессе воспитания и обучения.
     
    Игра как
    ведущая линия развития в дошкольном
    возрасте обладает важнейшей особенностью,
    отличающей ее от других видов деятельности,—
    в ней ребенок овладевает механизмом
    заме­щения. В игре «смысловая сторона
    слова является господст­вующей,
    определяющей его поведение» (Л. С.
    Выготский), в игре происходит отрыв
    значения от реальной вещи. Этот процесс
    очень важен для практического овладения
    ребенком знаковой функцией слова. У
    слышащего ребенка этот процесс протекает
    спонтанно, предметно-действенное
    замещение связано с речью, так как
    взрослый всегда называет выполняемые
    действия с иг­рушкой. Для детей с
    нарушениями слуха овладение замеще­нием
    требует специального методического
    руководства со стороны взрослых.
     
    В игре
    детьми могут быть наиболее естественно
    усвоены значения слов и фраз, сформирована
    предметная отнесенность, что позволит
    в дальнейшем, в процессе систематического
    раз­вития речи, повысить уровень
    отработки значений. В процессе игры
    дети вступают в контакт по поводу
    игрушек, поэтому здесь наиболее
    мотивированно и естественно может быть
    организовано их общение.
     
    Как
    показывают наблюдения, несмотря на
    важную роль игры для обогащения развития
    детей с нарушенным слухом, она не занимает
    надлежащего места в дошкольных
    учреждениях. Воз­можно, что причины
    кроются в следующем: а) незнание
    воспи­тателями особенностей игро

     

    Вам может также понравиться...