Тема: Методика обучения детей дошкольного возраста строевым упражнениям. Учебная работа № 336459
Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 16
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Значение строевых упражнений 4
2.Виды и содержание строевых упражнений в разных возрастных группах 5
3. Методика обучения строевым упражнениям 7
4. Использование строевых упражнений на праздниках и в повседневной жизни детей 8
5. Игры на построение и перестроение 9
6.Последовательность обучения определенному виду строевых упражнений в конкретной группе 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Учебная работа № 336459. Тема: Методика обучения детей дошкольного возраста строевым упражнениям
Выдержка из похожей работы
Развитие у детей познавательной активности на материале обучения детей составлению загадок
…….
Куликова Т. А., кандидат
педагогических наук,
профессор
Рецензент:
Калишенко
В. Д.,
кандидат педагогических
наук, доцент
Москва,
2003 г.
Оглавление
Введение____________________________________________________3
Глава первая. Теоретические
основы проблемы развития
познавательной
активности у дошкольников
Характеристика познавательной
активности в психолого-
педагогической
литературе_________________________________7
1.2 Загадка как проблемная задача
для дошкольников_____________14
1.3 Особенности отбора содержания
загадок в разных возрастных
группах_________________________________________________20
Глава вторая. Содержание и
методика опытной работы
2.1 Особенности познавательной
активности у старших
дошкольников___________________________________________26
2.2 Формирование познавательной
активности посредствам
обучения детей составлению
и отгадыванию загадок__________ 31
2.3 Динамика познавательной
активности у испытуемых__________43
Выводы____________________________________________________48
Библиография_______________________________________________52
Приложение________________________________________________55
Введение
На современном этапе, в условиях
динамичного развития общества повышаются
требования к самостоятельным, инициативным,
творческим людям. Между тем психологи,
педагоги и социологи разных стран
обеспокоены снижением уровня
интеллектуального развития детей.
Бесспорно, что растет
информированность современных детей,
но их способность к самостоятельному
мышлению, воображению падает.
Современному ребенку необходимо
не столько много знать, сколько
последовательно и доказательно мыслить,
проявлять умственное напряжение. Именно
поэтому как составную часть готовности
к школе исследователи (Б. Г. Ананьев, П.
Я. Гальперин) выделяют интеллектуальную
готовность, которая включает достаточно
высокий уровень развития познавательной
деятельности и мыслительных операций.
Не случайно и в «Концепции содержания
непрерывного образования (дошкольное
и начальное звено)» большое внимание
обращается на раз
…
