Тема: Психолого-педагогические исследования проблемы самоорганизации у младших школьников. Учебная работа № 338432

Учебная работа № 338432. Тема: Психолого-педагогические исследования проблемы самоорганизации у младших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

…….сти
во все времена была одной из центральных
в педагогической науке. Количество
слабоуспевающих и неуспевающих школьников
не уменьшается и сегодня. Это относится
к разным уровням школьного обучения —
к начальному звену, к средним и старшим
классам.

Спектр причин неуспеваемости,
описанный в научной литературе, обширен.
Его можно разделить на две группы:
познавательные и личностные. Личностные
— это неудовлетворённость ребёнка
процессом обучения; низкая учебная
мотивация; несамостоятельность при
выполнении им учебных заданий, нарушения
школьной социализации, выражающееся в
ограничении круга доступных форм
межличностного общения. Среди возможных
причин слабой успеваемости обязательно
называются и особенности развития
познавательной сферы детей – восприятия,
внимания, памяти, мышления, речи,
воображения.

Внимание среди познавательных
процессов занимает особенное место,
поскольку оно не имеет собственного
содержания, а обслуживает другие
психические процессы. Внимание во многом
определяет успешность их функционирования.
От уровня развития свойств внимания
(устойчивости, концентрации, объёма,
распределения, переключения) и от уровня
сформированности произвольного внимания,
по-видимому, во многом зависит и успешность
учебной деятельности в целом.

Изучать особенности внимания
младшего школьника и их влияние на
успешность учебной деятельности в
настоящее время важно ещё и потому, что
сегодня резко возросло количество
гиперактивных детей (детей с синдромом
дефицита внимания).

Цель работы
заключается в изучении особенностей
развития внимания слабоуспевающих
младших школьников.

Задачи исследования:
Дать характеристику
внимания как психического феномена.

Описать особенности внимания
младших школьников.

Раскрыть влияние уровня развития
и характеристик познавательных процессов
(внимания прежде всего) на появление
трудностей в обучении.

Провести эмпирическое исследование
особенностей внимание слабоуспевающих
младших школьников.

Объект исследования:
процесс развития внимания у младших
школьников.

Предмет исследования:
особенности развития
внимания слабоуспевающих младших
школьников.

Научно-практическая значимость
исследования заключается
в выявлении особенностей развития
внимания слабоуспевающих младших
школьников.

Для решения поставленных задач
мы используем следующие методы работы:
анализ научной литературы по проблеме
исследования, обобщени
…