Выполним-студенческую-работу

Тема: Проекты как средство активизации учебно-познавательной деятельности старшеклассников. Учебная работа № 336037

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 27
Год написания: 2019
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336037. Тема: Проекты как средство активизации учебно-познавательной деятельности старшеклассников

    Выдержка из похожей работы

    Метод творческих проектоа- как средство активизации познавательной деятельности

    …….ил:
    студент гр.51 ОЗО

    Чернов
    В. В.

    Проверила:
    к.п.н., старший преподаватель

    Нугуманова
    Л.Ф.
    Стерлитамак-2010

    СОДЕРЖАНИЕ
    ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
    3

    АКТИВИЗАЦИЯ
    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-

    КАК
    ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
    …………………………………..5

    Понятие
    деятельность, познавательная
    деятельность.…………………5
    Активизация
    познавательной деятельности
    учащихся…………………10

    2.
    АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ
    ПРОЕКТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ……………………………………………………………….14

    .
    Характеристика метода
    проектов……………………………………….14
    .
    Особенности организации методов
    проектов по технологии…………15

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………
    . 27
    СПИСОК
    ЛИТЕРАТУРЫ
    ………………………………………………………….28
    ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………………………..29

    Введение

    Вопросы
    активизации познавательной деятельности
    школьников относятся к числу наиболее
    актуальных проблем современной
    педагогической науки и практики.

    Ключевой
    проблемой в решении задачи повышения
    эффективности и качества учебного
    процесса является активизация учения
    учащихся. Ее особая значимость состоит
    в том, что учение, являясь отражательно
    преобразующей деятельностью, направлено
    не только на восприятие учебного
    материала, но и на формирование отношения
    учащегося к самой познавательной
    деятельности. Преобразующий характер
    деятельности всегда связан с активностью
    субъекта. Знания, полученные в готовом
    виде, как правило, вызывают затруднения
    учащихся в их применении к объяснению
    наблюдаемых явлений и решению конкретных
    задач. Одним из существенных недостатков
    знаний учащихся остается формализм,
    который проявляется в отрыве заученных
    учащимися теоретических положений от
    умения применить их на практике.

    В основе
    развития исследуемого качества лежит
    субъектно-позиционный подход, который
    означает создание условий для проявления
    субъектности ученика в управлении своей
    учебно-познавательной деятельностью.
    Уровни развития субъектности школьника
    зависят от его позиции в учебном процессе,
    от педагогического управления
    познавательной деятельностью и могут
    быть определены как низкий,
    эмоционально-ситуативны

     

    Вам может также понравиться...