Тема: Проблемы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 331271

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 24
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста как педагогическая проблема 5
1.1. Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей в возрасте 3-4 лет и развитие ребенка в условиях ДОО 6
Глава 2. Обобщение педагогического опыта по сенсорному развитию детей в условиях ДОО 10
2.1. Деятельность ДОО по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста 10
2.2. Разработка интегрированных занятий по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста 11
2.3. Разработка направления взаимодействия с родителями по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста 13
Заключение 17
Список использованной литературы 19
Приложение 21
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331271. Тема: Проблемы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Проблема сенсорного воспитания детей

…….к правило,
в наглядно-образной форме, в процессе
предметной деятельности с познавательными
объектами.
Сенсорное
воспитание означает целенаправленное
совершенствование, развитие у детей
сенсорных процессов (ощущений, восприятия,
представлений), т.е. всю сложную систему
работы анализаторов – от физиологического
приема внешних сигналов периферическими
органами чувств (глаз, ухо, кожные
чувствительные точки) до сложной
переработки всей поступающей чувственной
информации головным мозгом. Развитие
ощущения и восприятия ребенка –
необходимая предпосылка для формирования
у него более сложных мыслительных
процессов. Сенсорные процессы неразрывно
связаны с деятельностью органов чувств,
поэтому правильные представления о
предметах легче формируются в процессе
их непосредственного восприятия, как
зрительного, так и слухового и
осязательного, в процессе различного
рода действия с этими предметами.
Обучая детей
общественным способом обследования
предметов с помощью специально
разработанных систем сенсорных эталонов,
можно значительного повысить уровень
их зрительного восприятия. Осязание в
операциях ручной деятельности играет
роль ближайшего регулятора, который
обеспечивает непрерывность контроля
над трудовыми действиями. Оно отражает
форму, плотность, шероховатость,
температуру и другие признаки, а также
свойства и качества объектов. В связи
с этим осязание – необходимый компонент
человеческой деятельности. В осязательном
восприятии одновременно участвуют
различные виды чувствительности, такие
как тактильная, температурная, болевая
и мышечно-суставная. Осязание играет
важную роль в психической регуляции,
контроле и коррекции рабочих движений
рук. Оно является одним из важных
источников знаний о пространстве и
механических свойствах предметов.
Глубокое
сенсорное недоразвитие этих детей,
неумение выполнять на основе чувственной
информации элементарные умственные
операции, трудности в овладении
предметными действиями, нарушения у
них мелкой ручной моторики, координации
движений, требует проведения с этими
детьми большой специальной коррекционной
работы. Для этого необходимы специально
организованные коррекционные занятия
по сенсорному воспитанию и развитию
мелкой моторики рук. Это и вызвало
необходимость создания программы:
«Развитие психомоторики и сенсорных
процессов для детей с ограниченными
возможностями здоровья».

…