Выполним-студенческую-работу

Тема: Проанализируйте взаимодействия и взаимовлияние педагогической теории и практики. Учебная работа № 337850

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 16
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Педагогические основы взаимодействия теории и практики 5
1.1. Принципы взаимодействия теории и практики в педагогике 5
1.2. Основы теории педагогики 6
2. Взаимовлияние теории и практики в педагогике 9
2.1. Деятельная практика педагогики 9
2.2. Взаимосвязь теории и практики в педагогике 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337850. Тема: Проанализируйте взаимодействия и взаимовлияние педагогической теории и практики

    Выдержка из похожей работы

    Взаимодействие педагогов и учащихся как педагогический феномен в российской школе XIX — начала

    …….ого произведения, то
    на первое место следует поставить
    страстную эмоциональность языка и
    стиля. Автор не просто сообщает, не
    просто комментирует. Стиль «Очерков»
    — это воплощенные в слове боль и гнев:
    «… не можем удержаться от горячего
    слова. И не будем удерживаться ». Автор
    прибегает к форме взволнованного
    обращения к читателю, приглашает его
    вместе поразмыслить, вместе возмутиться
    дикими нравами, царящими в бурсе, дикой
    и бессмысленной бурсацкой наукой.
    Поэтому автор в качестве пренебрежительной
    речи использует эмоциональную жаргонную
    лексику. Кроме того, писатель использовал
    в своем произведении различные
    профессионализмы, которые являются
    ярким экспрессивно-выразительным
    средством описания жизни бурсаков.

    Бурса — это духовное
    учебное заведение. Этим и объясняется
    обилие в «Очерках» церковных терминов.
    Но использует их писатель с целью
    показать бессмысленность бурсацкой
    науки. Не случайно автор называет бурсу
    «превосходным адовоспитательным
    заведением», этим подчеркивая ложь и
    ханжество церковников, которые
    разглагольствовали о спасении душ
    человеческих и в то же время сами губили,
    растлевали их. С явной целью разоблачить
    лицемерие церкви Н.Г.Помяловский делает
    акцент на «божественные» прозвища
    бурсаков. Так, Ipse
    [он же
    Сатана]
    «был черт-самородок того ада, которому
    имя бурса».

    Именно благодаря
    Н.Г.Помяловскому такой слой лексики,
    как лексика ограниченного употребления,
    в частности жаргонизмы, стал известен
    широкому кругу читателей.

    Современная
    лингвистика исходит из положения о том,
    что лексика ограниченного употребления
    включает в себя диалектизмы, жаргонизмы
    и профессионализмы. Но мы разделяем
    мнение Фоминой М.И. на
    природу лексики ограниченного
    употребления, согласно которому
    выделяются слова, во-первых, присущие
    тем или иным территориальным говорам,
    диалектам ( так называемые диалектизмы),
    во-вторых, специальные,
    профессионально-терминологические, а
    также жаргонно-арготические [Фомина
    М.И., 1990, 210].

    В результате
    проведенной работы нами была составлена
    картотека, включающая 313 лексических
    единиц.

    В ходе работы над
    темой нашего научного исследования
    нами был проработан теоретический
    материал, основывающийся на работах
    Гальперина И.Р., Береговской Э.М., Грачева
    М.А., Фоминой М.И., Елистратова В.С.,
    посвященных изучению лексики ограниченного
    употребления. В процессе изучения
    выяснилось, что наибольшую группу среди
    лексем ограничен

     

    Вам может также понравиться...