Тема: Позновательное развитие дошкольников старшего возраста с ЗПР по средствам проектной деятельности. Учебная работа № 333067
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2019
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы познавательного развития дошкольников старшего возраста с ЗПР посредством проектной деятельности 5
1.1. Особенности познавательного развития дошкольников старшего возраста с ЗПР 5
1.2. Технология проектной деятельности 11
1.3. Этапы обучения проектной деятельности дошкольников старшего возраста с ЗПР 16
2. Практическое изучение познавательного развития дошкольников старшего возраста с ЗПР посредством проектной деятельности 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Учебная работа № 333067. Тема: Позновательное развитие дошкольников старшего возраста с ЗПР по средствам проектной деятельности
Выдержка из похожей работы
Межличностные отношения младших школьников
…….
1.1.
Понятие межличностных отношений
и их развитие
5
1.2.
Возрастные особенности младших
школьников, влияющие на формирование
межличностных отношений
8
1.3.
Особенности взаимоотношений в младшем
школьном возрасте
10
Выводы по первой главе
13
ГЛАВА II.
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
14
2.1. Изучение социометрического
статуса младших школьников
14
2.2. Диагностика основных
тенденций поведения в реальной группе
и представлений о себе
16
2.3. Методика изучения самооценки
(Т. Дембо — С. Рубинштейн)
19
2.4. Эмпирическое исследование
особенностей межличностных отношений,
социометрических показателей в младшем
школьном возрасте и самооценки
20
Выводы по второй главе
22
ГЛАВА III.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ И
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
24
3.1.
Психологический тренинг как
инструментальное воздействие
30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
44
ПРИЛОЖЕНИЯ
46
ВВЕДЕНИЕ
Сегодняшняя жизнь, взорвавшаяся
переменами, новым образом мыслей и
действий, создающая множество экономических
и психологических трудностей, требует
от человека всех его нравственных и
физических резервов для того, чтобы
адаптироваться в новых условиях, и не
просто выжить, а победить — прежде всего
себя, а затем обстоятельства.
Проблема личных взаимоотношений
в группе сверстников всегда привлекала
внимание отечественных педагогов и
психологов. Ее значение особенно возросло
в условиях перехода ко всеобщему среднему
образованию, к широкой практике работы
классов с продленным днем, когда школа
стала центром жизнедеятельности ребенка
на протяжении основного периода
становления его личности.
Исследования, проводимые
психологами и социологами, убедительно
показывают, что мы чаще озадачены тем,
как изменить других людей или ситуацию.
Значительно труднее причину своего
неблагополучия, личных неудач, безрадостной
жизни увидеть в себе, в своём отношении
к жизни
…
