Выполним-студенческую-работу

Тема: Позновательное развитие дошкольников старшего возраста с ЗПР по средствам проектной деятельности. Учебная работа № 333067

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы познавательного развития дошкольников старшего возраста с ЗПР посредством проектной деятельности 5
1.1. Особенности познавательного развития дошкольников старшего возраста с ЗПР 5
1.2. Технология проектной деятельности 11
1.3. Этапы обучения проектной деятельности дошкольников старшего возраста с ЗПР 16
2. Практическое изучение познавательного развития дошкольников старшего возраста с ЗПР посредством проектной деятельности 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333067. Тема: Позновательное развитие дошкольников старшего возраста с ЗПР по средствам проектной деятельности

    Выдержка из похожей работы

    Межличностные отношения младших школьников

    …….
    1.1.
    Понятие межличностных отношений
    и их развитие

    5

    1.2.
    Возрастные особенности младших
    школьников, влияющие на формирование
    межличностных отношений

    8

    1.3.
    Особенности взаимоотношений в младшем
    школьном возрасте

    10

    Выводы по первой главе

    13

    ГЛАВА II.
    ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
    ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ
    ШКОЛЬНИКОВ

    14

    2.1. Изучение социометрического
    статуса младших школьников

    14

    2.2. Диагностика основных
    тенденций поведения в реальной группе
    и представлений о себе

    16

    2.3. Методика изучения самооценки
    (Т. Дембо — С. Рубинштейн)

    19

    2.4. Эмпирическое исследование
    особенностей межличностных отношений,
    социометрических показателей в младшем
    школьном возрасте и самооценки

    20

    Выводы по второй главе

    22

    ГЛАВА III.
    ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
    ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ И
    МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

    24

    3.1.
    Психологический тренинг как
    инструментальное воздействие

    30

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    42

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    44

    ПРИЛОЖЕНИЯ

    46

    ВВЕДЕНИЕ

    Сегодняшняя жизнь, взорвавшаяся
    переменами, новым образом мыслей и
    действий, создающая множество экономических
    и психологических трудностей, требует
    от человека всех его нравственных и
    физических резервов для того, чтобы
    адаптироваться в новых условиях, и не
    просто выжить, а победить — прежде всего
    себя, а затем обстоятельства.

    Проблема личных взаимоотношений
    в группе сверстников всегда привлекала
    внимание отечественных педагогов и
    психологов. Ее значение особенно возросло
    в условиях перехода ко всеобщему среднему
    образованию, к широкой практике работы
    классов с продленным днем, когда школа
    стала центром жизнедеятельности ребенка
    на протяжении основного периода
    становления его личности.

    Исследования, проводимые
    психологами и социологами, убедительно
    показывают, что мы чаще озадачены тем,
    как изменить других людей или ситуацию.
    Значительно труднее причину своего
    неблагополучия, личных неудач, безрадостной
    жизни увидеть в себе, в своём отношении
    к жизни

     

    Вам может также понравиться...