Тема: Формирование читательских умений младшего школьника на уроках литературного чтения. Учебная работа № 334385
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 33
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое обоснование методики формирования читательских умений 5
1.1. Психолого-лингвистические основы формирования у младших школьников читательских умений 5
1.2. Понятие «читательские умения» и их формирование у младших школьников в методической литературе 11
2. Литературное чтение в начальной школе 18
2.1. Формирование системы читательских умений 18
2.2. Курс «Литературное чтение» в УМК «Перспективная начальная школа»: цель, главные идеи, задачи программы второго класса, методы и средства для формирования системы читательских и речевых умений, заложенные в комплекте 25
2.3. Примеры заданий, используемые на уроках 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Учебная работа № 334385. Тема: Формирование читательских умений младшего школьника на уроках литературного чтения
Выдержка из похожей работы
Формирование ключевых компетенций неслышащих школьников на уроках чтения через использования
…….емы учитель разрабатывает
личный план работы над поставленной
перед собой проблемой. В плане указываются:
название темы
цели
задачи
предполагаемый результат
этапы работы
сроки выполнения каждого этапа
действия и мероприятия, проводимые в
процессе работы над темой
способ демонстрации результата
проделанной работы
форма отчета по проделанной работе
По окончании
работы над темой каждый учитель должен
написать отчет с анализом, выводами и
рекомендациями для других учителей .
Тема :
«Формирование
ключевых компетенций неслышащих
школьников на уроках чтения через
использования занимательного материала»
цель:
выявить и обосновать
педагогические условия, обеспечивающие
формирование ключевых компетенций на
уроках чтения, через использования
занимательного материала
Гипотеза:
можно
предположить, что формирование ОУУН на
уроках чтения младших школьников будет
проходить эффективно, если будут
соблюдаться следующие условия:
если в обучение будут включены
систематически проводящиеся разнообразные
виды устных упражнений как на уроках
так и во внеурочной деятельности;
будет разработан мониторинг
качества знаний учащихся, направленный
на формирование ключевых компетенций
как в классической, так и в занимательной
форме.
Обмен мнениями в рамках
заседаний МО, педсоветов
Цель,
предмет и гипотеза исследования
определили его ведущие задачи.
Задачи:
Проанализировать психологическую,
педагогическую, специальную литературу
по данной проблеме.
Дать характеристику процессу
развития речи неслышащих учащихся.
Теоретически обосновать
целесообразность включения на уроках
чтения занимательного материала.
Описать опыт включения в работу
учителя по формированию ОУУН .
Подвести итоги работы,
проанализировать результаты.
Предполагаемый
результат:
Теоретической
значимостью работы
заключается в том, что будут выявлены
эффективные условия для формирования
ключевых компетенций на уроках чтения
Практической
значимостью данного
исследования является разработка
конспектов уроков, мониторинга качества
знаний, направленного на формирование
ОУУН.
Сроки
выполнения каждого этапа
2010-2011 уч.год — Определение
основных характеристик исследования,
изучение литературы
2011-2012 уч.год — Методы проведения
исследования: педагогический эксперим
…
